Name: 学校では教えてくれない勉強の秘訣（仲間を出し抜け） (The Study Secret They DON'T Teach in School (Outthink Your Peers))
Uploaded: 2025-06-17T15:09:04.000Z
Duration: 10 min 19 s
Description: VoiceTubeの動画で発音を聞きながら英語表現を覚えよう！学べる英語：

程度の副詞

A plastic surgery attending during my away rotation as an MS4 asked me a question that completely stumped me.

私がMS4としてアウェイローテーションをしていた時、形成外科のアテンディングが、私を完全に困惑させる質問をした。

I wanted to have the correct answer for the attending, but I hadn't studied this yet.

アテンダントのために正しい答えを出したかったが、まだ勉強していなかった。

The adrenaline started to kick in, but even though I didn't know the answer, I still managed to impress him.

アドレナリンが出始めたが、答えが分からなくても、私は彼を感心させることができた。

Because of one key tactic that helped me not only when I was pimped in the OR, but also to crush exams over and over again in medical school.

というのも、ある重要な戦術のおかげで、手術室でヒモにされたときだけでなく、医学部で何度も何度も試験を突破することができたからだ。

But before I tell you how I answered the ear question, you first need to understand why average students score average marks.

しかし、その前に、なぜ平均的な生徒が平均的な点数を取るのかを理解する必要がある。

Most med students try to brute force their way through medicine by memorizing everything.

ほとんどの医学生は、すべてを暗記することで医学の道を力ずくで進もうとする。

But top students, they think differently.

しかし、一流の学生たちは違うことを考えている。

They apply frameworks, reason through tough situations, and don't panic when they don't know the answer.

彼らはフレームワークを適用し、困難な状況を推理し、答えが分からなくても慌てない。

Today, by watching this video, you'll learn how to do just that and why it matters.

今日、このビデオを見ることで、その方法と、なぜそれが重要なのかを学ぶことができる。

MedSchoolInsiders.comのジュバル医師。

暗記だけでは失敗するのはこのためだ。

First, patients don't come with multiple choice options.

まず、患者には複数の選択肢はない。

Second, exams reward pattern recognition and logic, not just recall.

第二に、試験には単なる想起ではなく、パターン認識と論理性が求められる。

And third, you'll get pimped on stuff you haven't seen, and your ability to reason matters more than what you've memorized.

そして3つ目は、見たことのないものをヒモでつけられることだ。理性的な能力は、暗記したものよりも重要だ。

Ultimately, at the end of the day, you can never have every single fact memorized, and reasoning your way to the answer with imperfect information is the only way you can improve your odds of getting the answer right.

結局のところ、すべての事実を暗記することは不可能であり、不完全な情報から推論して答えを導き出すことが、正解の確率を高める唯一の方法なのだ。

So how did I reason my way into correctly answering a question I didn't know?

では、どのようにして私は自分の知らない質問に正しく答えることができたのだろうか？

Going back to the away rotation in the OR when I was asked whether or not ears have muscles, I didn't know the answer off the top of my head.

手術室でのアウェイ・ローテーションのときに、耳に筋肉があるかどうかを聞かれたとき、私はとっさに答えられなかった。

At first, I thought, damn, I wish I had studied the ears earlier, even though it wasn't a subject I was currently on and this wasn't a scheduled case I could have prepared for.

最初は、しまった、もっと早く耳の勉強をしておけばよかったと思った。今やっている科目ではなかったし、準備できるような予定されたケースでもなかったのに。

But then, instead of panicking or immediately saying I didn't know, I leaned on a concept that shows up all over human anatomy, homologous evolution.

しかしそのとき、パニックになったり、すぐに「わからない」と言ったりするのではなく、人体解剖学のいたるところに現れる概念、相同進化に頼った。

I reasoned out loud that if animals like cats and dogs can move their ears, they must have muscles dedicated to that function.

猫や犬のような動物が耳を動かせるのなら、その機能に特化した筋肉があるに違いない、と私は声を大にして推論した。

Given our shared evolutionary ancestry amongst mammals, it's likely humans have similar ear muscles.

進化の祖先が哺乳類であることを考えると、人間にも同じような耳の筋肉があるのかもしれない。

They've just atrophied or become vestigial over time.

ただ、時間の経過とともに萎縮したり、名残惜しくなったりしているだけなのだ。

After all, the appendix is a vestigial organ that served our evolutionary ancestors, so it's not unreasonable to assume that something similar happened here.

結局のところ、盲腸は進化の祖先のために役立った名残の臓器なのだから、ここでも同じようなことが起こったと考えるのは無理からぬことだ。

That explains why most people can't move their ears, but every now and then, you meet someone who can.

ほとんどの人が耳を動かせないのはそのためだが、たまに動かせる人に出会うこともある。

The attending told me, he was less impressed that I got the correct answer and more impressed by how I got there.

アテンダントが言うには、彼は私が正解したことに感心したというより、どうやってそこにたどり着いたかに感心していたそうだ。

He liked the way I thought it through, applying evolutionary logic to anatomy.

彼は、私が進化論の論理を解剖学に当てはめて考え抜いた方法を気に入ってくれた。

In medicine, whether you're being pimped in the OR or tackling a board question, being able to reason through unfamiliar territory often matters more than rote memorization.

医学の世界では、手術室でヒモ付きにされようが、理事会の質問に取り組もうが、慣れない領域で推論できることは、暗記よりも重要なことが多い。

これが一流の学生がすることだ。

They reason and apply critical thinking, and that shows up not just in rotations, but on exams too.

彼らはクリティカル・シンキング（批判的思考）を駆使し、それはローテーションだけでなく試験にも現れる。

What we're talking about is organizing knowledge in a hierarchical and interconnected way, starting with foundational concepts before focusing on the details.

私たちが言っているのは、知識を階層的かつ相互関連的な方法で整理し、基礎的な概念から始めてから細部に焦点を当てるということだ。

No matter your views on Elon Musk himself, he popularized the concept of the semantic tree of learning, which provides a clear visual of what we're talking about here.

イーロン・マスク自身をどう見ようと、彼は学習のセマンティック・ツリーという概念を広めた。

The roots are the foundational concepts and basic building blocks that everything else grows from and builds upon.

ルーツとは、基礎となる概念や基本的な構成要素のことで、そこから他のすべてが成長し、積み重ねられていく。

The trunk and major branches represent broader categories and are where key relationships emerge.

幹と主要な枝は、より広いカテゴリーを表し、重要な関係が現れる場所である。

Smaller branches and leaves are the nuances, examples, and more specific details of what you're learning.

小さな枝や葉は、あなたが学んでいることのニュアンスや例、より具体的な詳細である。

It's essential to master core concepts before memorizing the details.

細部を暗記する前に、核となるコンセプトをマスターすることが不可欠だ。

If you seek understanding, memorization usually follows, apart from facts that have no specific reason behind them, such as an arbitrary date in history or the mass of an object.

理解しようとすれば、歴史上の任意の日付や物体の質量のような特別な理由のない事実は別として、通常は暗記がつきまとう。

You won't understand the value of those numbers, so in these cases, you will simply need to commit the facts to memory.

その数字の価値は理解できないだろうから、このような場合は、ただ事実を記憶する必要がある。

But for most concepts, it's not just about memorizing the material, it's about understanding it on a deeper level.

しかし、ほとんどのコンセプトでは、単に暗記するだけでなく、より深いレベルで理解することが重要なのだ。

This enables you to understand the relationship between various components within a concept, so you're able to reason through tricky or unfamiliar questions on test day.

これにより、1つのコンセプトの中にある様々な構成要素間の関係を理解することができ、試験当日にトリッキーな問題や見慣れない問題を理詰めで解くことができるようになります。

What does the person who understands have over the memorizer?

理解する人は暗記する人より何が優れているのか？

They can answer questions correctly despite never encountering or studying them before.

彼らは、その問題に遭遇したことも勉強したこともないにもかかわらず、正しく答えることができる。

They can reason their way through complexities and answer various versions of similar questions.

彼らは複雑な問題を推理し、似たような質問にさまざまなバージョンで答えることができる。

For example, take the equation of cardiac output, which is equal to heart rate times stroke volume.

例えば、心拍数×脳卒中量に等しい心拍出量の式を考えてみよう。

If you memorize the equation itself, you can plug in the numbers easily enough, but if you actually understand the equation, you can answer complex or unfamiliar questions.

方程式そのものを暗記していれば、簡単に数字を入れることができるが、実際に方程式を理解していれば、複雑な問題やよくわからない問題にも答えることができる。

テスト問題は次のようなものだ。

A 68-year-old male presents with shortness of breath on exertion.

68歳の男性が労作時の息切れを訴えている。

Physical exam reveals bilateral lower extremity edema and elevated jugular venous pressure.

身体所見では、両側下肢浮腫と頸静脈圧上昇を認める。

Echocardiography shows impaired left ventricular contractility.

心エコー検査で左室収縮能の低下が認められる。

Which of the following compensatory mechanisms is most likely to help maintain adequate cardiac output in this patient?

この患者において、適切な心拍出量の維持に最も役立ちそうな代償機序はどれか。

Decreased venous return A student who only memorized that cardiac output equals heart rate times stroke volume may be drawn to and tripped up by the keyword heart rate in answer choice B.

静脈還流の減少 心拍出量は心拍数×脳卒中量に等しいとしか覚えていない学生は、選択肢Bの心拍数というキーワードに引かれ、つまずくかもしれない。

But a student who understands the physiologic meaning of stroke volume and how it's determined can apply deeper reasoning.

しかし、脳卒中量の生理学的な意味とその決定方法を理解している学生は、より深い推論を適用することができる。

Stroke volume is end-diastolic volume minus end-systolic volume.

脳卒中量は拡張末期容積から収縮末期容積を引いたものである。

With impaired left ventricular contractility, you'll get increased end-systolic volume, which means reduced stroke volume.

左室収縮力が低下すると収縮末期容積が増大し、脳卒中量が減少する。

Therefore, cardiac output will drop unless some compensatory mechanism kicks in.

したがって、何らかの代償機構が働かない限り、心拍出量は低下する。

では、どの選択肢が有効なのだろうか？

With A, increased afterload, it would make it harder to eject blood, which means it worsens the stroke volume and is not compensatory, so you can eliminate it.

A、後負荷の増加では、血液が排出されにくくなり、つまり脳卒中量を悪化させることになり、代償性がないので、排除できます。

With option B, a decreased heart rate would reduce cardiac output, so this answer choice can be eliminated.

選択肢Bでは、心拍数が減少すると心拍出量が減少するので、この選択肢は除外できる。

With option C, increased end-diastolic volume leads to more preload.

選択肢Cでは、拡張末期容積が増加すると前負荷が大きくなる。

This can stretch the myocardium and enhance contractility via the Frank-Starling mechanism, which would help maintain cardiac output.

これにより心筋が伸展し、フランク・スターリング機構を介して収縮力が増強され、心拍出量の維持に役立つ。

This makes this option a strong contender.

そのため、このオプションは有力な候補となる。

And finally, with option D, decreased venous return results in less preload, which means less stroke volume, which would worsen the cardiac output.

最後に、選択肢Dでは、静脈還流の減少により前負荷が減少するため、ストローク量が減少し、心拍出量が悪化する。

従って、このオプションは除外できる。

I remember a time in one of my senior year neuroscience upper division courses when memorization over understanding played out to the detriment of most of my classmates.

年生の神経科学の上級コースのひとつで、理解よりも暗記が優先され、クラスメートのほとんどが不利益を被ったことがあった。

My professor asked us if the delayed rectifier potassium channels, or KV, in a neuron had a significantly increased activation threshold, what would be the resulting effect on the shape and propagation of the action potential?

もしニューロンの遅延整流カリウムチャネル（KV）の活性化閾値が著しく上昇したら、活動電位の形や伝播にどのような影響が出るだろうか？

It was clearly a hypothetical question, and most of the class was stumped.

これは明らかに仮定の質問で、クラスの大半は困惑していた。

Because this wasn't a regurgitation question.

なぜなら、これは再質問ではなかったからだ。

We were never directly taught this scenario, but it was testing whether we understood how the components of an action potential interact.

私たちはこのシナリオを直接教わったことはなかったが、活動電位の構成要素がどのように相互作用するかを理解しているかどうかをテストされたのだ。

KV channels are responsible for repolarizing the membrane after the depolarization spike.

KVチャネルは脱分極スパイクの後、膜を再分極させる役割を担っている。

If those channels require a higher voltage threshold to open, they'll activate later, meaning repolarization is delayed.

もしこれらのチャンネルが開くのに高い電圧閾値を必要とすれば、活性化するのが遅くなり、再分極が遅れることになる。

That means the falling phase of the action potential is prolonged.

つまり、活動電位の立ち下がり相が長くなる。

You'd see a broader, more drawn out waveform.

より幅広く、より引き延ばされた波形が見えるだろう。

Also, the refractory period is extended, since the cell stays depolarized longer.

また、細胞が脱分極した状態を長く保つため、不応期も長くなる。

As a result, firing frequency decreases, and signal propagation down the axon slows.

その結果、発火頻度が低下し、軸索を伝わる信号が遅くなる。

I understood the dynamic interaction between sodium and potassium channels and how tweaking one variable changes the entire system.

ナトリウムチャネルとカリウムチャネルのダイナミックな相互作用を理解し、ひとつの変数に手を加えることでシステム全体がどのように変化するかを理解した。

The overwhelming majority of my class missed that question.

私のクラスの圧倒的多数は、その質問を聞き逃した。

It was only one other student and I who aced the test because we actually knew how to apply what we had learned, not what we had memorized.

テストに合格したのは私ともう一人の生徒だけで、私たちは暗記したことではなく、学んだことを実際に応用する方法を知っていたからだ。

So how can you put this superpower into practice?

では、どうすればこのスーパーパワーを実践できるのか？

すべては勉強の仕方から始まる。

まず、口頭で推論する練習をする。

Don't just memorize, teach the concept to someone else.

ただ暗記するだけでなく、そのコンセプトを誰かに教える。

This is also known as the Feynman technique.

これはファインマン技法としても知られている。

By explaining a concept to someone else, you ensure you understand it inside and out.

誰かにコンセプトを説明することで、自分がそのコンセプトを内外から理解していることを確認するのだ。

Consider how you would explain the concept to your grandmother or a child.

おばあちゃんや子供にこのコンセプトをどう説明するか考えてみてください。

How could you simplify your explanation so that anyone could understand the concept regardless of their medical or scientific background?

医学的、科学的なバックグラウンドに関係なく、誰もがそのコンセプトを理解できるように説明を単純化するにはどうしたらいいでしょうか？

We even had a comment from a viewer once who said they practiced the Feynman technique by setting up their favorite stuffed animals to explain the complex concepts they were studying.

お気に入りのぬいぐるみをセットして、勉強中の複雑な概念を説明するファインマンテクニックを実践しているという視聴者からのコメントもあった。

The magic of the Feynman technique is that as you try to explain a concept to someone else, you will naturally identify areas you were having difficulty explaining.

ファインマンテクニックの魔法は、ある概念を他の人に説明しようとするとき、自分が説明しにくかった部分が自然とわかるようになることだ。