Name: 学校に行く前にパート２、インタビュー (BEFORE YOU GO TO SCHOOL PART 2, INTERVIEW)
Uploaded: 2026-03-11T17:05:06.000Z
Duration: 3 min 58 s
Description: VoiceTubeの動画で発音を聞きながら英語表現を覚えよう！学べる英語：

Where'd you get the idea for your first, you know, amazing Sue?

最初の、その、素晴らしいSueのアイデアはどこから来たんですか？

では、どこから始めればいいですか？

I did things to just get by so my parents wouldn't be on my back.

親にうるさく言われないように、なんとかやり過ごすためのことをしていました。

でも、気にはしていませんでした。

優秀な生徒ではありませんでした。

教室の後ろの方に座っていました。

手を挙げたことは一度もありませんでした。

My teachers didn't really care about that much.

先生たちも、あまり気にかけていませんでした。

なんとかギリギリでやっていました。

あまり興味が持てませんでした。

The vehicle in which they were trying to reach me just wasn't.

私に届こうとしていた乗り物は、そうではありませんでした。

自分とは結びつかないと感じていました。

It couldn't align with who I was and my interests until I came into contact with music conscious hip hop music.

音楽に意識的なヒップホップミュージックに出会うまで、それが自分自身や興味のあることと結びつくことはありませんでした。

Listening to these guys rap about geopolitics and questioning religion and conspiracy.

彼らが地政学や宗教、陰謀論についてラップしているのを聞くこと。

Like all of these different things that to my young mind, it was like what?

私の若い心にとっては、まるで「何？」というような、さまざまなことでした。

Like just catalyzed something inside of me.

それが私の中で何かを触発したようなものです。

Alone in my room, looking through the 32x telescope, zoom, adjusting the focus of the moon.

部屋に一人で、32倍の望遠鏡で月を見ながら、ズームしたりピントを調整したりしていました。

One should not assume the philosophies of David Hume are nothing more than a subjective conclusion.

デイヴィッド・ヒュームの哲学は、単なる主観的な結論に過ぎないと仮定すべきではありません。

And I'm like, I'm like, what did he just say?

それで、私は「え？今何て言った？」って感じでした。

And so I'm, so I'm listening to him like, who is David Hume?

それで、デイヴィッド・ヒュームって誰だろう？って思いながら聞いていました。

スコットランドの哲学者について読んで。

I'm like listening to his words and then going to research these, the vocabulary of the people at the top.

彼の言葉を聞いて、そしてトップの人たちの語彙を調べていました。

I started sitting in the front of the classroom, engaging with my teachers and really just kind of getting it.

教室の前の方に座って、先生たちと関わって、本当に理解しようとしていました。

My humble beginnings and kind of stumbling that inspired me to make the piece.

私の謙虚な始まりと、つまずきが、この作品を作るきっかけになりました。

Because I always knew I had something special inside of me, a gift.

なぜなら、私の中には特別なもの、才能があることをずっと知っていたからです。

And it was just, it just hadn't been tapped yet.

そして、それはまだ引き出されていなかっただけなんです。

There are a lot of kids that have great gifts.

素晴らしい才能を持った子供たちはたくさんいます。

And they are not having a chance to develop, identify, run with, explore those gifts.

そして、その才能を伸ばしたり、見つけたり、活かしたり、探求したりする機会が与えられていないのです。

They're being told over and over that they're just not that smart.

「君は賢くない」と繰り返し言われているのです。

they're not that smart on the basis of these tests that have nothing to do with life.

人生とは全く関係のないテストの結果に基づいて、「君は賢くない」と言われているのです。

What got you so passionate about the subject?

そのテーマに、どうしてそんなに情熱を傾けるようになったのですか？

Well, for me, you know, my career was in venture capital.

そうですね、私の場合、キャリアはベンチャーキャピタルでした。

So I backed all these early stage companies and kind of over time I realized that anything our world, that's just routine, that's just following instructions, it's just kind of doing the same thing will be replaced by software robots.

それで、初期段階の多くの企業に投資していたのですが、時が経つにつれて、私たちの世界で、ルーチンワークや指示に従うだけのもの、同じことを繰り返すだけのものは、ソフトウェアロボットに取って代わられることに気づいたのです。

I mean, it just is on its way out and then you start to look at school and you say what's it take to be on the honor roll?

つまり、それはもう時代遅れになりつつあって、それから学校を見ると、「優等生になるには何が必要か？」と自問することになります。

You know, if you can memorize content, do low level procedures and follow instructions, you're on the honor roll, which is exactly what machine intelligence is good at.

内容を暗記して、低レベルの手続きを行い、指示に従うことができれば、優等生になれるのです。これはまさにMachine Learningが得意とするところです。

And so when you start to connect that and say if we insist, if we demand that kids get exactly good at what robots are better at doing, we know we're setting them up to fail.

ですから、それを結びつけて、「もし子供たちにロボットが得意なことを正確にやらせることを主張し、要求するなら、私たちは彼らを失敗させることになる」と言うのです。

だからこそ、あなたのビデオが大好きでした。

It just sort of was so powerful and got at the fact that we all have these different strengths that just sort of often get trampled or ignored in the school process.

それはとてもパワフルで、私たち全員が学校のプロセスでしばしば踏みにじられたり無視されたりする、さまざまな強みを持っているという事実に触れていました。

It's like why don't we engage with kids on what they love and build on it?

子供たちが好きなことと関わり、それを伸ばしていくのはなぜでしょうか？

Get them to go from hip hop to David Hulme.

ヒップホップからデビッド・ヒュームまで行かせましょう。

つまり、それはそこにある、そうでしょう？

学校は何のためにあるのでしょうか。

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学校に行く前にパート２、インタビュー (BEFORE YOU GO TO SCHOOL PART 2, INTERVIEW)

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