Name: 不登校なぜ親は子供を家で教えるのか (Unschooling: Why Parents Teach Their Kids at Home)
Uploaded: 2025-07-24T18:03:47.000Z
Duration: 6 min 48 s
Description: VoiceTubeの動画で発音を聞きながら英語表現を覚えよう！学べる英語：

Imagine you get sent, day in and day out, to a random company to work without pay.

毎日毎日、無給で適当な会社に派遣されると想像してみてほしい。

分詞構句

Each workday starts with an hour-long meeting, followed by another meeting, and another meeting, and so on and so forth.

毎日、1時間のミーティングに始まり、またミーティング、またミーティング......といった具合だ。

様態の副詞

All meetings are on different, seemingly random corporate objectives.

すべての会議は、異なる、一見ランダムに見える企業目標について行われる。

Xに集中し、Yを改善し、Zを忘れない。

Your primary job, sit down, shut up, listen to your supervisor, and take note.

主な仕事は、座って、黙って、上司の言うことを聞いて、注意することだ。

And when you think that the day is finally over, you are told to take some of the work home.

そしてやっと一日が終わったと思ったら、仕事の一部を持ち帰るように言われる。

Sounds like a horrific corporation, doesn't it?

This, however, is the perceived reality of many young people in what's called a 21st century school.

しかし、これが21世紀の学校と呼ばれる場所で、多くの若者たちが感じている現実なのだ。

では、なぜここにたどり着いたのか？

Friedrich the Great, the King of Prussia, came up with the idea of modern factory schools.

プロイセン王フリードリヒ大王は、近代的な工場学校のアイデアを思いついた。

The emperor was inspired by Plato, who argued that the ideal city requires ideal individuals, and ideal individuals require an ideal education.

皇帝は、理想的な都市には理想的な個人が必要であり、理想的な個人には理想的な教育が必要であると主張したプラトンに影響を受けた。

And so, the king introduced compulsory education in 1763, with the mission to unify Germany.

こうして国王は1763年、ドイツ統一の使命を帯びて義務教育を導入した。

Increase literacy and boost the education of all its citizens, including the very poor.

識字率を向上させ、極貧層を含むすべての国民の教育を後押しする。

The early Prussian school system provided eight years of instruction in reading, writing, music, and religious studies.

初期のプロイセンの学校制度では、読み、書き、音楽、宗教的な勉強を8年間教えていた。

It imposed a strict ethos of duty, discipline, and obedience.

義務、規律、服従という厳格な倫理観を課していた。

The model turned into a big cultural, economical, and military success that inspired rulers from Tokyo to Washington.

このモデルは、文化的、経済的、軍事的に大成功を収め、東京からワシントンまでの支配者を刺激した。

Not long after, state officials all around the world started writing curriculums, and public education became both a child's right and duty.

それから間もなく、世界中の州当局がカリキュラムを作成し始め、公教育は子供の権利であると同時に義務になった。

In 1938, the Germans then went one step further and made school attendance compulsory.

1938年、ドイツはさらに一歩踏み込み、就学を義務化した。

Ever since, it's not parents, but the state that makes sure kids go to school.

それ以来、子供を学校に行かせるのは親ではなく、国なのだ。

Today, 85% out of all adults worldwide are literate, and access to information is abundant.

今日、世界中の成人の85％が読み書きができ、情報へのアクセスも豊富である。

Should government officials still have a monopoly on how we learn?

私たちがどのように学ぶかについて、政府関係者が独占すべきなのだろうか？

A growing number of parents don't think so, and want to take control over their own child's education.

そう考えず、自分の子供の教育を自分でコントロールしたいと考える親が増えている。

They advocate for what's called unschooling.

彼らはいわゆる不登校を提唱している。

Unschooling is the process of learning through life, outside institutionalized classrooms.

アンスクーリングとは、制度化された教室の外で、生活を通して学ぶプロセスである。

Similar to homeschooling, it usually happens at home or in other places.

ホームスクーリングと同様、通常は自宅やその他の場所で行われる。

But while homeschooling usually follows a formal curriculum, unschooling doesn't.

しかし、ホームスクーリングは通常正式なカリキュラムに従うが、不登校はそうではない。

Unschoolers learn through their natural life experiences, including play, chores, travel, books, elective classes, board games, internships, mentors, and living in a community.

不登校児は、遊び、家事、旅行、本、選択授業、ボードゲーム、インターンシップ、メンター、コミュニティでの生活など、自然な生活体験を通して学ぶ。

親や家庭教師の役割は大きい。

They provide resources, facilitate the learning experiences, and help the child to reflect on their progress.

彼らはリソースを提供し、学習体験を促進し、子供が自分の進歩を振り返るのを助ける。

So how come parents choose to unschool their children when it's much more convenient to send them to school?

では、学校に通わせた方がずっと便利なのに、なぜ親たちは不登校を選ぶのだろうか？

Schools can negatively affect the parent-child relationship, often replacing it with an atmosphere of fear.

学校は親子関係に悪影響を及ぼし、しばしば恐怖の雰囲気に置き換わる。

Institutionalizing kids in a one-size-fits-all classroom is an inefficient use of their time and potential, because it requires each one to learn a subject in a particular way, and at a pace that doesn't take into account a child's interests, or any pre-existing knowledge they might have.

子供たちを画一的な教室に閉じ込めることは、子供たちの時間と可能性を非効率的に使うことになる。なぜなら、子供たちの興味や既存の知識を考慮することなく、それぞれが特定の方法で、特定のペースで学ぶことを要求されるからだ。

In school, children are primarily taught how to follow instructions, which means they don't practice doing things independently.

学校では、子どもたちは主に指示に従う方法を教わる。

Unschoolers have to solve problems by themselves all the time.

不登校の子どもたちは、いつも自分で問題を解決しなければならない。

彼らは自律的に働くことを学ぶ。

Schoolchildren are told all their lives what to do.

小学生は一生、何をすべきか言われ続ける。

As a result, they later often have no idea what they want, and hence simply conform.

その結果、自分たちが何を望んでいるのかわからなくなり、ただ従うだけになってしまう。

Unschoolers practice making their own decisions every day.

不登校児は毎日、自分で決断する練習をしている。

They learn to know what they want, and are more likely to question social ills.

彼らは自分が何を望んでいるのかを知り、社会悪に疑問を持つようになる。

School focuses almost exclusively on what to learn all day.

学校ではほとんど一日中、何を学ぶかだけに集中している。

Unschoolers learn to ask the much more important question, why learn it?

Schools cover only a few subjects someone thought of a few hundred years ago.

学校では、数百年前に誰かが考えたいくつかの科目しか扱わない。

Unschoolers can explore way more interests, and look into topics at far greater depth.

不登校の人たちは、より多くの興味を探求し、はるかに深いトピックを調べることができる。

John Holt, a pioneer of unschooling, said it as follows, The anxiety children feel at constantly being tested, their fear of failure, punishment, and disgrace severely reduces their ability both to perceive and to remember, and drives them away from the material being studied into strategies for fooling teachers into thinking they know what they really don't know.

不登校の先駆者であるジョン・ホルトは、次のように語っている。子どもたちは、常にテストされることに不安を感じ、失敗や罰や不名誉を恐れるあまり、認識する能力も記憶する能力も著しく低下し、勉強している内容から遠ざかって、本当は知らないことを知っていると教師を欺く戦略へと駆り立てられてしまう。

What are the good and bad sides of unschooling?

And more broadly, should the state or parents decide what to teach a child and what to leave out?

もっと広く言えば、子供に何を教え、何を省くかを決めるのは、国なのか親なのか？

If you like how we explain complicated ideas in simple cartoon animation, you can support us.

もし、私たちが複雑なアイデアをシンプルな漫画アニメーションで説明する方法を気に入っていただけたなら、私たちを応援してください。

patreon.comスラッシュ・スプラウトをご覧ください。

Just visit us, learn how it works, and what's in it for you.

私たちを訪れて、その仕組みと、あなたにとってのメリットについて学んでください。

会場でお会いできることを楽しみにしています

And if you are a parent or educator, check out our website sproutschools.com.

また、保護者や教育関係者の方は、私たちのウェブサイトsproutschools.comをご覧ください。

There you can find this and other video lessons, additional resources, and classroom activities.

そこでは、このビデオ・レッスンやその他のビデオ・レッスン、その他のリソース、教室でのアクティビティがご覧いただけます。

If you found this helpful, check out our other videos and subscribe.

このビデオが役に立ったと思ったら、他のビデオもチェックして購読してください。

If you want to support our work, join us on patreon.com slash sprouts.

私たちの活動を支援したい方は、patreon.com slash sproutsに参加してください。

For more information and additional content, visit sproutschools.com. you

詳細と追加コンテンツについては、sproutschools.comをご覧ください。