What is it that you see?

この作品を見てください

At first glance, it looks to be a grandfather clock

皆さんが見ているのは何でしょう？

with a sheet thrown over it

一見 大きな振り子時計に シーツが被せられていて

and a rope tied around the center.

中央がロープで

But a first look always warrants a second.

縛られているように見えます

Look again.

でも一度見ると 必ず再度見たくなります

What do you see now?

では もう一度

If you look more closely,

今度は何が見えますか？

you'll realize that this entire work of art

じっくり見ると

is made from one piece of sculpture.

この作品全体が １つの彫刻だということに

There is no clock,

気づくでしょう

there is no rope,

振り子時計も

and there is no sheet.

ロープも

It is one piece of bleached Honduras mahogany.

シーツもありません

Now let me be clear:

漂白したホンジュラス・マホガニーの 一木造です

this exercise was not about looking at sculpture.

ただ ここではっきり言っておきます

It's about looking

これは彫刻を鑑賞する 練習ではありません

and understanding that looking closely can save a life,

見る練習なのです

change your company

よく見ることを通して 命を救えたり

and even help you understand why your children behave the way they do.

会社に変化をもたらしたり

It's a skill that I call visual intelligence,

子供の行動の理由がわかってくることを 理解する練習です

and I use works of art to teach everybody,

私は このスキルを「視覚的知性」と呼び

from everyday people to those for whom looking is the job,

美術作品を通して 様々な人に教えています

like Navy SEALs and homicide detectives and trauma nurses.

教える相手は一般の人々や 見ることを仕事にしている人

The fact is that no matter how skilled you might be at looking,

例えば 米海軍特殊部隊の隊員や 殺人を担当する刑事、外傷看護師です

you still have so much to learn about seeing.

実は どれほど見ることに 長けていたとしても

Because we all think we get it in a first glance and a sudden flash,

見て理解することについて 学ぶことは たくさんあるものです

but the real skill is in understanding how to look slowly

私たちは 一目見れば即座に 理解できると思いがちですが

and how to look more carefully.

本物のスキルは じっくりと より注意深く見る方法を

The talent is in remembering --

理解することからはじまります

in the crush of the daily urgencies that demand our attention --

この能力は 日々 急な用事に忙殺され それにばかり気を取られている私たちが

to step back and look through those lenses to help us see

一歩退いて 今まで見逃してきたものを 見せてくれるレンズを覗いてみることを

what we've been missing all along.

思い出すことからはじまります

So how can looking at painting and sculpture help?

では絵画や彫刻を見ることが なぜ役立つのでしょう？

Because art is a powerful tool.

それはアートが強力な手段だからです

It's a powerful tool that engages both sight and insight

視覚と洞察力の両方を必要とし

and reframes our understanding of where we are and what we see.

私たちの立場や見ているものの理解を 再構成する強力な手段なのです

Here's an example of a work of art

ここに１点の作品がありますが

that reminded me that visual intelligence --

これを見て思い起こすのは 視覚的知性が

it's an ongoing learning process

常に学習の途上にあるものであり

and one that really is never mastered.

本当の意味で マスターはできないということです

I came across this quiet, seemingly abstract painting,

私はこの静かで 一見 抽象的な絵に出会って

and I had to step up to it twice,

二度も三度も 近づいて見なければなりませんでした

even three times,

どうして この絵が心に深く響くのか 知りたかったのです

to understand why it resonated so deeply.

ワシントン記念塔は 自分の目で 何千回も見ていますし

Now, I've seen the Washington Monument in person thousands of times,

下から３分の１のところで 大理石の色合いが 変わっていることもよく知っています

well aware of the change in the color of marble a third of the way up,

でも この記念塔だけを取り出して 美術作品として

but I had never really looked at it out of context

本当によく見たことはありませんでした

or truly as a work of art.

ジョージア・オキーフによる モニュメントを描いた この絵のおかげで

And here, Georgia O'Keeffe's painting of this architectural icon made me realize

集中すれば

that if we put our mind to it,

普段目にしているものを まったく新しい 目の覚めるような視点から

it's possible to see everyday things

見ることが可能になると 気づいたのです

in a wholly new and eye-opening perspective.

ただ「アートは美術館に」と信じる 懐疑派もいます

Now, there are some skeptics that believe that art just belongs in an art museum.

アートには美的価値を超える 実用性などないと考える人々です

They believe that it has no practical use beyond its aesthetic value.

指導していると そういう人はわかります

I know who they are in every audience I teach.

腕を組み 脚も組んで

Their arms are crossed, their legs are crossed,

身振りが こう言っています

their body language is saying,

「絵画や彫刻のことを 早口でまくしたてる この女性が

"What am I going to learn from this lady who talks fast

一体何を教えてくれるんだ」って

about painting and sculpture?"

では どうすれば 彼らに合った 説明ができるのでしょう？

So how do I make it relevant for them?

そんな人たちには この作品を見てもらいます

I ask them to look at this work of art,

山下工美による肖像画です

like this portrait by Kumi Yamashita.

一歩前に出て

And I ask them to step in close,

さらに近づいてもらうと

and even closer still,

作品を見ると同時に

and while they're looking at the work of art,

自分が目にしているものが何か 問う必要に迫られます

they need to be asking questions about what they see.

正しい疑問—

And if they ask the right questions,

例えば「この作品は何？

like, "What is this work of art?

絵画？　彫刻？ 材料は？」といった

Is it a painting? Is it a sculpture?

疑問が持てれば

What is it made of?" ...

この作品全体が

they will find out that this entire work of art

１枚の木の板と

is made of a wooden board,

１万本の釘 それと

10,000 nails

１本の糸からできていることに 気づくでしょう

and one unbroken piece of sewing thread.

中には興味を持った方も いるでしょうが

Now that might be interesting to some of you,

この作品が 人々の仕事に どう結びつくのでしょう？

but what does it have to do with the work that these people do?

答えは「あらゆる面で」です

And the answer is everything.

なぜなら私たちは日常的に いろいろな人と何度も接し

Because we all interact with people multiple times on a daily basis,

自分の見ているものが何かを 問うことに

and we need to get better at asking questions

長けていなければならないのですから

about what it is that we see.

仕事に必要な情報を得られるような 問いを立てる方法を学ぶことは

Learning to frame the question in such a way

生きる上で大切なスキルです

as to elicit the information that we need to do our jobs,

例えば ある放射線科医は

is a critical life skill.

絵画の空白に注目することで

Like the radiologist who told me

MRI画像の目立たない異常を 見つけられるようになると話してくれました

that looking at the negative spaces in a painting

ある警察官は 絵画に描かれた 人々の間にある感情の動きを

helped her discern more discreet abnormalities in an MRI.

理解することで

Or the police officer who said that understanding the emotional dynamic

家庭内暴力の現場で ボディ・ランゲージを読み取れるようになり

between people in a painting

銃を抜いて発砲する前に よく考えるようになったと話してくれました

helped him to read body language at a domestic violence crime scene,

さらに親御さんたちも 絵画に色彩が無いことに気づくことで

and it enabled him to think twice before drawing and firing his weapon.

子供たちが訴えることと 口にしないこととは

And even parents can look to see absences of color in paintings

同じくらい重要だと知りました

to understand that what their children say to them

さて 私はどうやって

is as important as what they don't say.

視覚的知性を高めてきたのでしょうか

So how do I --

その方法は ４つの「A」にまとめられます

how do I train to be more visually intelligent?

新たな状況や問題が起こると 私たちは

It comes down to four As.

４つの「A」を実践します

Every new situation, every new problem --

まず 状況を見極めます（assess）

we practice four As.

目の前にあるものが何かを問うのです

First, we assess our situation.

次に分析します（analyze）

We ask, "What do we have in front of us?"

何が重要か—

Then, we analyze it.

何が必要で 何が必要でないか考えます

We say, "What's important?

そして会話やメモ、文章、メールの形で 言葉にします（articulate）

What do I need? What don't I need?"

最後に 行動します（act） 決断するのです

Then, we articulate it in a conversation, in a memo, in a text, in an email.

これを１日に何度も繰り返しますが

And then, we act: we make a decision.

この一連の営みにおいて 見て理解することが果たす役割や

We all do this multiple times a day,

視覚的知性があらゆるものを

but we don't realize what a role seeing and looking plays

どれほど改善するかには 気づかないものです

in all of those actions,

先日 美術館でテロ対策担当者の方々に

and how visual intelligence can really improve everything.

この絵の前に立ってもらいました

So recently, I had a group of counterterrorism officials

エル・グレコの 『神殿から商人を追い払うキリスト』です

at a museum in front of this painting.

画面中央でキリストは 腕を振り暴力的な身振りで

El Greco's painting, "The Purification of the Temple,"

神殿から罪人たちを追い出しています

in which Christ, in the center, in a sweeping and violent gesture,

テロ対策担当者たちに この絵を５分間眺めてもらいました

is expelling the sinners from the temple of prayer.

この短い間に状況を見極め

The group of counterterrorism officials had five minutes with that painting,

詳細を分析し

and in that short amount of time, they had to assess the situation,

自分たちが この場面にいたとしたら

analyze the details,

どうするかを言葉で表すのです

articulate what, if anything,

お察しの通り 観察と 本質を見抜くことは異なります

they would do if they were in that painting.

自分なら誰に話しかけるか？

As you can imagine, observations and insights differed.

誰が最も重要な目撃者だろうか？

Who would they talk to?

有望な目撃者は？

Who would be the best witness?

コソコソしているのは？

Who was a good potential witness?

一番情報を持っているのは？

Who was lurking?

私が一番気に入ったコメントは ある熟練の警官のものでした

Who had the most information?

画面中央の人物を見て こう言ったんです

But my favorite comment came from a seasoned cop

「ピンクの衣を着た男がいるだろう？」

who looked at the central figure and said,

キリストのことです

"You see that guy in the pink?" --

「私なら彼を逮捕する 彼が騒ぎの原因だからね」

referring to Christ --

（笑）

he said, "I'd collar him, he's causing all the trouble."

アートを見れば テクノロジーに頼らず 問題を解決する方法を考え直す—

(Laughter)

最高の手段が手に入ります

So looking at art gives us a perfect vehicle to rethink how we solve problems

フェリックス・ゴンザレス＝トレスの 作品を見ると

without the aid of technology.

まったく同時に動いている ２つの時計に気づきます

Looking at the work of Felix Gonzalez-Torres,

時針、分針、秒針は 完璧に揃っています

you see two clocks in perfect synchronicity.

時計は横に並んで くっついています

The hour, minute and second hand perfectly aligned.

題名は『無題（完璧な恋人たち）』です

They are installed side by side and they're touching,

詳しく分析すると

and they are entitled "'Untitled' (Perfect Lovers)."

２台とも電池式の時計ということに 気づくでしょう

But closer analysis makes you realize

そして 理解するのです

that these are two battery-operated clocks,

「ちょっと待って…

which in turn makes you understand --

いつか片方の電池は もう１つより先に無くなる

"Hey, wait a minute ...

片方の時計は いつか 先に遅れていき 止まってしまう

One of those batteries is going to stop before the other.

すると この作品の対称性は 崩れるだろう」

One of those clocks is going to slow down and die before the other

思考過程を 言葉にするということには

and it's going to alter the symmetry of the artwork."

緊急時に必要な対策を 考えることも含まれます

Just articulating that thought process

予見不能なこと 思いがけないこと—

includes the necessity of a contingency plan.

未知のことに対する対策は

You need to have contingencies for the unforeseen,

そういう事態が いつ いかに起ころうと必要なものです

the unexpected and the unknown,

アートを活用して 視覚的知性を高めると

whenever and however they may happen.

不測の事態に備えられたり

Now, using art to increase our visual intelligence

全体像と細部の両方を理解できたり

involves planning for contingencies,

無いものに気づくようにもなります

understanding the big picture and the small details

マグリットのこの作品では

and noticing what's not there.

汽車の下に線路がなく

So in this painting by Magritte,

暖炉には火がなく

noticing that there are no tracks under the train,

燭台にはロウソクがないと 気づくということは

there is no fire in the fireplace

仮に「暖炉から汽車が出てきて 暖炉の上に燭台がある」と

and there are no candles in the candlesticks

説明した場合に比べて

actually more accurately describes the painting

この絵をより正確に 描写したことになります

than if you were to say, "Well, there's a train coming out of a fireplace,

無いものを挙げると言っても ピンとこないかもしれませんが

and there are candlesticks on the mantle."

実はとても役に立つ方法です

It may sound counterintuitive to say what isn't there,

ノースカロライナ州で 視覚的知性について学んだ ある刑事が

but it's really a very valuable tool.

現場に呼ばれた時のことです

When a detective who had learned about visual intelligence

ボートでの死亡事故で

in North Carolina

目撃者の話によれば ボートが転覆して 乗っていた人は

was called to the crime scene,

その下で溺れたというのです

it was a boating fatality,

犯罪捜査官は 本能的に 目に見えるものを探しますが

and the eyewitness told this detective that the boat had flipped over

この刑事のやり方は違いました

and the occupant had drowned underneath.

無いものを探したのです こちらの方が より難しいことです

Now, instinctively, crime scene investigators look for what is apparent,

そして疑問を持ちました

but this detective did something different.

もし そのボートが 目撃者の証言どおり

He looked for what wasn't there, which is harder to do.

本当に転覆したのであれば

And he raised the question:

どうしてボートの端に 保管されていた書類が

if the boat had really tipped flipped over --

まったく濡れていないのだろう？

as the eyewitness said that it did --

この小さいけれど 重要な １つの観察によって

how come the papers that were kept at one end of the boat

捜査方針は死亡事故から 殺人事件に変わりました

were completely dry?

無いものを挙げることと 同じくらい重要なのが

Based on that one small but critical observation,

視覚的なつながりが明確ではない場面で それを見出す力です

the investigation shifted from accidental death to homicide.

例えばマリー・ワットによる 毛布のトーテムポールです

Now, equally important to saying what isn't there

この作品は普段使うものの中に 隠れたつながりを見出すことが

is the ability to find visual connections where they may not be apparent.

深く心に響くことを示しています

Like Marie Watt's totem pole of blankets.

彼女は自分のコミュニティの 実に様々な人たちから

It illustrates that finding hidden connections in everyday objects

毛布を譲り受け

can resonate so deeply.

持ち主に頼んで その毛布が 自分の家族にとって どんな意義があるか

The artist collected blankets from all different people

荷札に書いてもらいました

in her community,

赤ちゃん用に使われていた毛布もあれば

and she had the owners of the blankets write, on a tag,

ピクニックで使われていたものや

the significance of the blanket to the family.

犬用のものもありました

Some of the blankets had been used for baby blankets,

どの家にも毛布はありますし

some of them had been used as picnic blankets,

その毛布が果たす役割を理解しています

some of them had been used for the dog.

同様に 私は新人の医師たちに こう伝えています

We all have blankets in our homes

病室に入ったら

and understand the significance that they play.

カルテを手に取る前に

But similarly, I instruct new doctors:

まず部屋を見渡してくださいと

when they walk into a patient's room,

風船やお見舞いのカードはあるか？

before they pick up that medical chart,

ベッドの上に特別な毛布はあるか？

just look around the room.

医師はそこから 外の世界との つながりがあることがわかります

Are there balloons or cards,

もし患者に 手を貸して 助けてくれる人が

or that special blanket on the bed?

外の世界にいるなら

That tells the doctor there's a connection to the outside world.

医師はそのつながりを念頭に置いて 最良のケアができます

If that patient has someone in the outside world

医療の現場で人々は 医師や患者である以前に

to assist them and help them,

人としてつながっているのです

the doctor can implement the best care with that connection in mind.

ただ 知覚を鋭くする この方法は

In medicine, people are connected as humans

革新的なものである必要も

before they're identified as doctor and patient.

見方を全面的に変える 必要もありません

But this method of enhancing perception --

ホルヘ・メンデス・ブレイクの彫刻は カフカの小説『城』の上に

it need not be disruptive,

レンガの壁を築いたもので

and it doesn't necessitate an overhaul in looking.

鋭い観察眼とは 繊細ですが 重要なものでもあることを示しています

Like Jorge Méndez Blake's sculpture of building a brick wall

本があることはわかりますし

above Kafka's book "El Castillo"

その本が 真上に積まれたレンガの

shows that more astute observation can be subtle and yet invaluable.

対称性を乱していることもわかります

You can discern the book,

でも この彫刻の端まで移動すると

and you can see how it disrupted the symmetry

本は目に入らなくなります

of the bricks directly above it,

この作品全体を見ると

but by the time you get to the end of the sculpture,

本がレンガにもたらす乱れは わずかですが

you can no longer see the book.

明らかなことがわかります

But looking at the work of art in its entirety,

１つの思考

you see that the impact of the work's disruption on the bricks

１つのアイデア

is nuanced and unmistakable.

１つのイノベーションが アプローチに変化をもたらし

One thought,

プロセスを変え

one idea,

命すら救うことがあるのです

one innovation can alter an approach,

私は15年以上に渡って 視覚的知性を教えていますが

change a process

とても驚いているのは—

and even save lives.

しかも この先もずっと 驚き続けるだろうと思っているのは

I've been teaching visual intelligence for over 15 years,

批判的にアートを見ることが 世界という未知の領域で

and to my great amazement and astonishment --

私たちが居場所を定めることに 役立つのを見てきたからです

to my never-ending astonishment and amazement,

軍隊のような組織の一員であろうと

I have seen that looking at art with a critical eye

介護に従事する人や医師 母親であろうとです

can help to anchor us in our world of uncharted waters,

というのも 物事は うまくいかないものですから

whether you are a paramilitary trooper,

（笑）

a caregiver, a doctor or a mother.

うまくいかないのです

Because let's face it, things go wrong.

誤解しないで

(Laughter)

私なら そのドーナツは すぐに食べるでしょう

Things go wrong.

（笑）

And don't misunderstand me,

ただ 私たちは自分が観察したことの 成り行きを理解したり

I'd eat that doughnut in a minute.

観察可能な細部を 実践可能な知識に変換する必要があります

(Laughter)

例えばジェニファー・オデムによる テーブルの彫刻は

But we need to understand the consequences of what it is that we observe,

ニューオーリンズのミシシッピ川河畔で

and we need to convert observable details into actionable knowledge.

見張りに立ち

Like Jennifer Odem's sculpture of tables standing sentinel

ハリケーン・カトリーナの時のような 洪水の再来を警戒し

on the banks of the Mississippi River

逆境に立ち向かっています

in New Orleans,

私たちにも前向きに行動する力や

guarding against the threat of post-Katrina floodwaters

事態を好転させる力があります

and rising up against adversity,

私はアートの世界を探求し