is a 20-year investment.

大学を出るとは つまり

When you're growing up poor,

20年を投資するということです

you're not accustomed to thinking that far ahead.

貧しい家庭に育つと

Instead, you're thinking about where you're going to get your next meal

そんな先のことまで 考えることがありません

and how your family is going to pay rent that month.

考えるのは つぎのご飯をどうするか

Besides, my parents and my friends' parents

その月の家賃を どうやって工面するかです

seemed to be doing just fine driving taxis and working as janitors.

さらに 私の両親や 友だちの両親は

It wasn't until I was a teenager

タクシー運転手や用務員の仕事で 満足しているように見えました

when I realized I didn't want to do those things.

自分は同じ道を歩みたくないのだと 私が気づいたのは

By then, I was two-thirds of the way through my education,

10代になってからでした

and it was almost too late to turn things around.

ただ その頃には 学校教育の３分の２を終えており

When you grow up poor, you want to be rich.

挽回するには ほぼ手遅れといった状況でした

I was no different.

貧しい家庭に育つと お金持ちに憧れるものですが

I'm the second-oldest of seven,

私もそうでした

and was raised by a single mother on government aid

生活扶助に頼る母子家庭で

in Queens, New York.

７人兄弟の２番目として生まれ

By virtue of growing up low-income,

育ちはニューヨークのクイーンズです

my siblings and I went to some of New York City's

低所得者層であるがゆえ

most struggling public schools.

私たち兄弟が通ったのは ニューヨーク市でも

I had over 60 absences when I was in seventh grade,

困難校とされる公立学校でした

because I didn't feel like going to class.

私は 中学１年のとき 60日以上 欠席しました

My high school had a 55 percent graduation rate,

単に学校に行きたくなかったからです

and even worse,

私の通った高校は 卒業率が55％でしたが

only 20 percent of the kids graduating

さらに悪いことに

were college-ready.

卒業生のうち 大学に行ける学力があったのは

When I actually did make it to college,

たった20％でした

I told my friend Brennan

やっと進学にこぎつけた大学で

how our teachers would always ask us to raise our hands

友人のブレナンに

if we were going to college.

「大学に行きたい者は手を上げろと 先生にいつも言われていたよ」と

I was taken aback when Brennan said,

話したことがあります

"Karim, I've never been asked that question before."

ブレナンの反応には驚きました

It was always, "What college are you going to?"

「僕はそんなこと 言われたことないな

Just the way that question is phrased

いつだって『どこの大学に 行きたいんだ？』だったよ」

made it unacceptable for him not to have gone to college.

そんな風に聞かれれば

Nowadays I get asked a different question.

進学しないなんて ありえないでしょう

"How were you able to make it out?"

最近 私は別の質問を されるようになりました

For years I said I was lucky,

「どうやって その境遇から抜け出したの？」

but it's not just luck.

何年もの間 「運が良かった」と答えていましたが

When my older brother and I graduated from high school

実は運だけではありません

at the very same time

兄と私は 高校を

and he later dropped out of a two-year college,

同時に卒業しましたが

I wanted to understand why he dropped out

兄は２年制大学を中退しました

and I kept studying.

なぜ彼が中退したのか理解したくて

It wasn't until I got to Cornell as a Presidential Research Scholar

勉強を続けました

that I started to learn about the very real educational consequences

コーネル大学に特待研究生として 入学して初めて

of being raised by a single mother on government aid

生活扶助に頼る母子家庭で育ち 自分が通ったような学校に行くことが

and attending the schools that I did.

実際に子どもの教育に

That's when my older brother's trajectory began to make complete sense to me.

どんな影響をもたらすのか知りました

I also learned that our most admirable education reformers,

兄が たどった軌跡についても それでやっと腑に落ちました

people like Arne Duncan, the former US Secretary of Education,

さらに知ったのは 教育改革の最高権威たる人たち

or Wendy Kopp, the founder of Teach For America,

例えば 元米国教育長官の アーン・ダンカンや

had never attended an inner city public school like I had.

ティーチ・フォー・アメリカ創設者 ウェンディー・コップは

So much of our education reform is driven by a sympathetic approach,

私のように貧困地区の 公立校に通ったことがないことです

where people are saying,

多くの教育改革は 同情的な考えで動かされているのです

"Let's go and help these poor inner city kids,

つまり こんな感じです

or these poor black and Latino kids,"

「さあ かわいそうな貧困地区の子どもや

instead of an empathetic approach,

黒人、ラテン系の子どもを助けよう」

where someone like me, who had grown up in this environment, could say,

本人に寄り添った 取組みではないのです

"I know the adversities that you're facing

私のような境遇で育った人なら こう言うはずです

and I want to help you overcome them."

「君らが直面している困難は分かる

Today when I get questions about how I made it out,

それを乗り越える手助けをしたいんだ」

I share that one of the biggest reasons

どうやって乗り越えたのか― 今の私の答えはこうです

is that I wasn't ashamed to ask for help.

「最大の理由の一つは

In a typical middle class or affluent household,

恥ずかしがらずに 助けを求めたことです」

if a kid is struggling,

一般的な中産階級や富裕層では

there's a good chance that a parent or a teacher will come to their rescue

子どもが困っていれば

even if they don't ask for help.

たいていは 親や先生が 助けに来てくれます

However, if that same kid is growing up poor

たとえ助けを求めなくともです

and doesn't ask for help,

でも 家が貧しい子の場合

there's a good chance that no one will help them.

助けを求めなければ

There are virtually no social safety nets available.

救いの手が差し伸べられることは まずありません

So seven years ago,

社会的なセーフティネットなど ないも同然なのです

I started to reform our public education system

そんなわけで ７年前

shaped by my firsthand perspective.

私は 自らの経験にもとづき

And I started with summer school.

公教育制度の改革に乗り出しました

Research tells us that two-thirds of the achievement gap,

まずはサマースクールから始めました

which is the disparity in educational attainment

研究によれば 学習到達度の差

between rich kids and poor kids

すなわち 学業成績において

or black kids and white kids,

豊かな子と貧しい子

could be directly attributed to the summer learning loss.

黒人や白人の子の間で生まれる差は

In low-income neighborhoods, kids forget almost three months

その３分の２が 夏休み中の学習喪失によるものなのです

of what they learned during the school year

低所得地区に住む子どもたちは

over the summer.

その学年で学んだことの約３ヶ月分を

They return to school in the fall,

夏休みに忘れてしまいます

and their teachers spend another two months

ですから 秋に学校に戻ったら

reteaching them old material.

前に教えたことを また２ヶ月かけて

That's five months.

教え直さないといけません

The school year in the United States is only 10 months.

あわせて５ヶ月のロスです

If kids lose five months of learning every single year,

アメリカで学校があるのは 一学年でたった10ヶ月です

that's half of their education.

そのうちの５ヶ月を 毎年 失っていたら

Half.

就学期間の半分が無駄になります

If kids were in school over the summer, then they couldn't regress,

半分ですよ

but traditional summer school is poorly designed.

子どもたちが夏の間 学校に行けば こんな後戻りはしないでしょう

For kids it feels like punishment,

でも 従来のサマースクールは 不十分なものです

and for teachers it feels like babysitting.

子どもにとっては おしおき

But how can we expect principals to execute an effective summer program

教員にとっては 子守りのようなものでした

when the school year ends the last week of June

でも 効果的なプログラムなど 学校側は準備できるわけがありません

and then summer school starts just one week later?

６月の最終週で学年が終わってから

There just isn't enough time to find the right people,

サマースクールが始まるまで たったの１週間です

sort out the logistics,

それだけの時間では ふさわしい人を探して

and design an engaging curriculum that excites kids and teachers.

運営まわりを調整し

But what if we created a program over the summer

子どもも教員も熱が入るような カリキュラム作りは無理です

that empowered teachers as teaching coaches

では 教員がコーチとして 教育者の卵を育成する側に回る—

to develop aspiring educators?

そんな夏のプログラムを 私たちの手で

What if we empowered college-educated role models

作り出したらどうでしょうか？

as teaching fellows

ロールモデルとなるような大卒の人に

to help kids realize their college ambitions?

指導助手として

What if empowered high-achieving kids

子どもたちが 大学に行けるよう 手伝ってもらったら？

as mentors to tutor their younger peers

成績優秀な子どもたちに メンターになってもらい

and inspire them to invest in their education?

下級生の勉強を見ることで 学習に対するやる気を

What if we empowered all kids as scholars,

育てることができたとしたら？

asked them what colleges they were going to,

子どもたち みんなに 「研究生」として自信を持たせ

designed a summer school they want to attend

どこの大学に行きたいか聞き

to completely eliminate the summer learning loss

子どもたちが行きたくなる サマースクールを考え

and close two-thirds of the achievement gap?

勉強したことを 夏の間に忘れることがないようにし

By this summer, my team will have served over 4,000 low-income children,

格差を生む理由の３分の２をなくしたら どうでしょう？

trained over 300 aspiring teachers

この夏までに 私たちは 低所得層の子ども４千名以上を手助けし

and created more than 1,000 seasonal jobs

教師の卵 ３百名以上の訓練をし

across some of New York City's most disadvantaged neighborhoods.

１千以上の季節労働を生み出しました

(Applause)

ニューヨーク市で最も恵まれない地区の いくつかで実現したことです

And our kids are succeeding.

（拍手）

Two years of independent evaluations

私たちの教え子たちは 成功しつつあります

tell us that our kids eliminate the summer learning loss

２年にわたる第三者評価によると

and make growth of one month in math

子どもたちは 夏に勉強で後れをとることがなくなり

and two months in reading.

数学で１ヶ月分 読解で２ヶ月分も

So instead of returning to school in the fall three months behind,

学習が進みました

they now go back four months ahead in math

ですから 秋に学校に戻っても ３ヶ月遅れということはなく

and five months ahead in reading.

数学では４ヶ月 進んでおり

(Applause)

読解では５ヶ月も進んでいるわけです

Ten years ago, if you would have told me

（拍手）

that I'd graduate in the top 10 percent of my class from an Ivy League institution

もしも10年前に

and have an opportunity to make a dent on our public education system

「年に２ヶ月間 頑張るだけで君も アイビー・リーグの大学を

just by tackling two months of the calendar year,

上位10％の成績で卒業して 学校教育制度を良くできるかもしれない」

I would have said,

そんなことを言われていたとしたら

"Nah. No way."

私はこう答えたでしょう

What's even more exciting

「まさか ありえないよ」

is that if we can prevent five months of lost time

さらに胸が高鳴ることがあります

just by redesigning two months,

２ヶ月間の過ごし方を変えるだけで

imagine the possibilities that we can unlock

５ヶ月の遅れを防げるんです

by tackling the rest of the calendar year.

１年の残りも同じように取り組んだら

Thank you.

すごい可能性が開けてくるでしょう

(Applause)

ありがとうございました