Name: IELTSスピーキングバンド9：若者の力 (IELTS Speaking Band 9: The Power of Youth)
Uploaded: 2026-01-22T17:41:50.000Z
Duration: 11 min 45 s
Description: VoiceTubeの動画で発音を聞きながら英語表現を覚えよう！学べる英語：

Welcome to the speaking section of the IELTS exam.

IELTSスピーキングセクションへようこそ。

私の名前はエイドリアンです。

未来形

I will be your examiner for this part of the test.

このテストの試験官を務めさせていただきます。

身分証明書を見せてもらえますか？

Here's my passport I use to register for this class.

こちらがこのクラスに登録するために使ったパスポートです。

お名前をフルネームで教えていただけますか？

My given name is Sabah and my family name is Herman.

私の名はサバ、姓はハーマンです。

But please just call me about the same as my friends.

でも、友達と同じように呼んでください。

This is Sabella, a seven year old giving a Band nine IELTS interview and the science of why Children learn languages better than adults and what you can copy from this to improve your English quickly and get higher scores the next time you sit your IELTS speaking test.

こちらはサベラ、バンドナインのIELTSインタビューを受けている7歳の子どもです。なぜ子どもは大人よりも言語を上手に学ぶのか、そしてそれをどのように真似て英語を早く上達させ、次にIELTSスピーキングテストを受けるときに高得点を取るかという科学についてです。

それでは、パート１を学んでいきましょう。

I will ask you a couple of questions to get to know you better and some questions on a general topic.

あなたのことをもっとよく知るための質問と、一般的なトピックに関する質問をいくつかします。

I live in Vancouver, Canada which is a really big beautiful city on the west coast.

カナダのバンクーバーに住んでいます。西海岸にある、とても大きくて美しい街です。

週末は何をして過ごすのが好きですか？

On Saturday I have piano lessons in the morning and after I usually do an outdoor activity like going for a walk or to the playground.

土曜日の午前中はピアノレッスンがあり、その後は散歩や公園に行くなど、外で活動することが多いです。

On Sundays I play with my friends and watch a family movie.

日曜日は友達と遊んだり、家族で映画を見たりします。

先週はスマーフの映画を見ました。

Lets talk about hobbies, sports and school.

趣味、スポーツ、学校について話しましょう。

I collect crystals because they're so beautiful.

クリスタルはとても美しいので集めています。

I got a new geode last week and I like going on bike rides.

先週新しいジオードを手に入れました。サイクリングも好きです。

お気に入りのスポーツは何ですか？

私のお気に入りのスポーツはランニングです。

I love going really fast and I love winning races.

すごく速く走るのと、レースに勝つのが大好きです。

I'm going on a free K run tomorrow with my dad.

明日は父とフリーKランニングに行きます。

What do you like learning at school and why?

学校では何を、なぜ学ぶのが好きですか？

I like many subjects at school like math and science and I also love learning French as I'm in a French immersion program.

数学や科学など学校では多くの科目が好きですし、フランス語のイマージョンプログラムに入っているのでフランス語を学ぶのも大好きです。

Where can you play sports near your home?

家の近くでスポーツはどこでできますか？

I am fortunate to live across from a school that has sports field so I can play sport just a stroll and throw away like literally about 20 meters from my front door.

家のすぐ前にスポーツができる学校があるので、文字通り玄関から20メートルくらいの距離を散歩するだけでスポーツができます。

Have your hobbies changed in the last couple of years?

ここ数年で趣味は変わりましたか？

I used to really like drawing but nowadays I'm more into piano, gymnastics and crystals than Larry said earlier.

以前は絵を描くのがとても好きでしたが、最近はラリーが先ほど言ったように、ピアノや体操、クリスタルに夢中になっています。

If you could try a new sport, what would it be?

もし新しいスポーツを試せるとしたら、何をしてみたいですか？

If I have the chance to try a new sport, I would really like to try tennis.

もし新しいスポーツを試す機会があれば、テニスをぜひやってみたいです。

I was in a tennis camp last summer and I'd love to play more.

去年の夏にテニスのキャンプに参加して、もっとプレーしたいと思っています。

これでパート１は終わりです。

それではパート２に進みます。

One of the most commonly acknowledged but easily forgotten aspects of childhood speaking for effective communication and great fluency is intrinsic curiosity for causality.

効果的なコミュニケーションと高い流暢さのために子供たちが話すことにおいて、最も一般的に認識されながらも忘れられやすい側面の一つは、因果関係に対する生来の好奇心です。

Simply put, always asking and answering the why Question.

簡単に言うと、常に「なぜ」と問いかけ、答えることです。

Many people, of course have children, nieces, nephews and siblings, and

もちろん、多くの人は子供や姪、甥、兄弟姉妹がいて、

even become frustrated with the constant bothering question of the why, why, why, why?

「なぜ、なぜ、なぜ、なぜ？」という絶え間ない質問にイライラすることさえあります。

Nevertheless, in the IELTS exam, this is a great benefit.

それでも、IELTSの試験では、これは大きなメリットになります。

Notice how Sibella constantly pays attention to this aspect of her speech intrinsically.

サベラが常にこの側面をスピーチに内在的に注意を払っていることに注目してください。

She immediately explains to the examiner that she collects crystals because they are so beautiful, or that she loves running because she likes winning races.

彼女は、結晶がとても美しいから集めている、あるいはレースで勝つのが好きだから走るのが好きだ、とすぐに試験官に説明します。

Pay attention to her questions throughout the interview and you will notice that without fail, she's always giving clear explanations to her answers.

面接中の彼女の質問に注意を払えば、彼女は常に明確な説明を添えて答えていることに気づくでしょう。

Be sure to copy and practice this while you're preparing for your exam so that you too can improve your fluency, lexical resource grammatical range and get those higher scores.

試験の準備をしながら、これを真似て練習して、流暢さ、語彙力、文法範囲を向上させ、より高いスコアを獲得できるようにしましょう。

それではパート２に進み、さらに戦略を見ていきましょう。

For Part two I will show you some questions.

パート２では、いくつかの質問をお見せします。

これらの質問を読むのに１分間あります。

回答について考えてみてください。

You can take notes in the one minute time if you wish.

１分間の準備時間中にメモを取っても構いません。

You have your note, paper and pencil there and then you will have one to two minutes to speak.

メモ用紙と鉛筆がありますので、その後、１分から２分間話していただきます。

Talk about a project that you have completed at school or at work.

学校や職場で完了したプロジェクトについて話してください。

Your 1 minute preparation time begins now.

１分間の準備時間が始まります。

Okay, your one minute preparation time is up.

はい、１分間の準備時間が終わりました。

Please begin speaking Two years ago in kindergarten I completed a really fun salmon release project.

それでは、お話しください。２年前、幼稚園でとても楽しい鮭の放流プロジェクトを完了しました。

Our teacher ordered some salmon eggs and we put them into a tank filled with water and in our school.

先生が鮭の卵を注文してくれて、それを水を入れた水槽に入れ、学校に置きました。

This project lasted from the start of the year, September all the way until the beginning of November when we released the baby salmon curl fry into their natural habitats at the end of the spawning season.

このプロジェクトは、９月の初めから１１月の初めまで続き、産卵期の終わりに生まれたばかりの鮭の稚魚を自然の生息地へ放流しました。

The tank with all the eggs was in our hallways so we had to be quiet and careful so we would not disturb them.

卵が入った水槽は廊下にありましたので、邪魔しないように静かに、そして注意深く行動する必要がありました。

There were a couple of other classes involved in this project project as well.

このプロジェクトには、他のクラスもいくつか参加していました。

We learned all about the life of Pacific salmon and how important they are for people.

太平洋鮭の生態や、それが人間にとってどれほど重要かについて学びました。

Salmon help the forest to grow and feed millions of animals like bears and birds and of course humans too.

鮭は森の成長を助け、クマや鳥、そしてもちろん人間のような何百万もの動物を養っています。

It was amazing to see the baby salmon hatch from the eggs into teeny little fish called albins.

赤ちゃん鮭が卵から孵化して、アルバインと呼ばれる小さな魚になるのを見るのは驚くべきことでした。

Then we gave them five some fish food and they grew a bit.

それから、少し魚の餌を与えると、少し大きくなりました。

They were still really tiny but they became really strong swimmers once they got big enough.

まだとても小さかったのですが、十分大きくなると、とても力強い泳ぎ手になりました。

私たちは彼らを川に連れて行きました。

Our classmates hopped on the school bus and we took a field trip to a provincial park where the fish have a chance to go and swim back to the ocean to become big adults salmon.

クラスメートたちはスクールバスに乗り込み、私たちは州立公園への遠足に出かけました。そこでは、魚が海に戻り、大きな成魚の鮭になるチャンスがあります。

Each of us got to release a baby salmon into the stream.

私たち一人ひとりが、生まれたばかりの鮭を小川に放流しました。

We made them a special wish as they swam to freedom.

自由へと泳いでいく彼らに、特別な願いをかけました。

I had so much fun on this trip and I'm so happy I got to share this with my teacher and peers.

この旅行はとても楽しく、先生や友人たちと共有できたことをとても嬉しく思っています。

メモ用紙は横に置いてください。

And now we will continue with Part three.

それでは、パート３に進みましょう。

In Sabella's Part two response, we can clearly notice children's affinity for visual language and emotional or limbic language.

サベラさんのパート２の回答では、子供たちが視覚的な言葉や感情的・辺縁的な言葉を好むことがはっきりとわかります。

What I mean by this is that as Sabella explains her story about the salmon release project, we can sense that she is seeing what she is saying.

これは、サベラさんが鮭の放流プロジェクトについての物語を説明する際に、彼女が話していることを見ているように感じられるということです。

She can see the tanks of water in her hallways.

She can observe her classmates getting on the school bus and releasing the salmon into the stream.

クラスメートがスクールバスに乗り、鮭を川に放流する様子が見えます。

It is this type of visual language that enables her to structure language with good detail.

このような視覚的な言葉遣いによって、彼女は詳細な言語構造を構築することができます。

And this type of speech especially heightens during that age 67 when school begins.

そして、このような話し方は、学校が始まる67歳頃に特に高まります。

Nevertheless, later in life we tend to forget this visual prowess when while speaking and in the exam, you need to see what you say.

しかし、人生の後半になると、話している間にこの視覚的な能力を忘れがちになり、試験では話していることを見ることが必要になります。

In addition, she speaks with affect, especially when the content is important for her.

さらに、内容が彼女にとって重要である場合、彼女は感情を込めて話します。

Notice how her voice clearly changes when expressing that salmon help to feed birds and plants and humans too.

鮭が鳥や植物、そして人間をも養うことを表現する際に、彼女の声がはっきりと変わることに注目してください。

Bears and birds and of course humans too.

クマや鳥、そしてもちろん人間もです。

And it's this type of rain reconnection with intonation and strong emphasis of words that helps to improve communication.

そして、このイントネーションと単語の強い強調との雨の再接続が、コミュニケーションを改善するのに役立ちます。

When you're giving your answers in the IELTS exam, visualize what you say just like a child and be emotional.

IELTS試験で回答する際は、子供のように話す内容を視覚化し、感情的になりましょう。

サベラのように興味を持ちましょう。

Practice these and when you're ready, you can send us your MP3 recording for this part.

これらを練習し、準備ができたら、このパートのMP3録音を送ってください。

To response for a free band score estimate, just check this email address in the description below.

無料のバンドスコア見積もりへの返信として、下の説明にあるこのメールアドレスを確認してください。

Also, once you have practiced, you can book a speaking interview session to measure your ability.

また、練習が終わったら、スピーキング面接セッションを予約して、あなたの能力を測定することができます。

Before you sit the official exam, simply click the yellow speaking Interview button in your My Student account.

公式試験を受ける前に、マイ・スチューデントアカウントにある黄色のスピーキング面接ボタンをクリックしてください。

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