Name: 18歳で読み方を学んだケンブリッジ大学教授 (The Cambridge Professor Who Learned To Read At 18)
Uploaded: 2025-11-20T17:08:03.000Z
Duration: 4 min 15 s
Description: VoiceTubeの動画で発音を聞きながら英語表現を覚えよう！学べる英語：

法助動詞 A2

Wouldn't it be the most ridiculous story ever told if the boy who couldn't read and write at 18 gets a PhD before he's 30?

18歳で読み書きができなかった少年が30歳になる前に博士号を取得するなんて、これ以上ないほど突拍子もない話だと思いませんか？

最上級形容詞

That's Cambridge Professor Jason Arday, and his story is the most ridiculous ever told.

その人物こそ、ケンブリッジ大学教授のジェイソン・アーデイ氏。彼の物語は、これ以上ないほど突拍子もないものです。

過去形

しかし、彼は一人で成し遂げたわけではありません。

Sometimes you don't need a thousand people to want you to win, you just need one or two.

時には、千人もの人に勝ってほしいと願われる必要はなく、一人か二人の存在で十分なこともあります。

ジェイソンさんの物語は、厳しいスタートを切りました。

He was diagnosed with autism and global development delay and was non verbal.

彼は自閉症と全般性発達遅滞と診断され、非言語性でした。

My processing is very, very sl, so cognitively that has always been a problem.

私の処理能力はとてもとても遅いので、認知的にはそれが常に問題でした。

That's the reason why things happen later for me than they should have done.

それが、物事が本来あるべきよりも遅れてしまう理由なのです。

Four or five hours of speech therapy a day from the age of three.

3歳から1日に4、5時間の言語療法を受けていました。

There is nothing to suggest that any of this is working.

これらが効果を発揮していることを示唆するものは何もありません。

At 11, going to this room, we go through the same kind of warm exercises as we normally did.

11歳でこの部屋に行くと、普段通りと同じような温かいエクササイズをしました。

The speech therapist said to me, hello, Jason, as she always did, and I just responded, hello.

言語療法士はいつものように「こんにちは、ジェイソン」と言い、私も「こんにちは」と返しました。

It's quite a strange thing to hear your own voice for the first time when you're 11.

11歳で自分の声を聞くというのは、とても不思議な体験でした。

I didn't expect my voice to sound like this.

自分の声がこんな風に聞こえるとは思っていませんでした。

I think the first time I saw I was like 15, that was like an experience that was orgasmic.

初めて見たのは15歳くらいだったと思いますが、それはオーガズムのような体験でした。

ああ、あなたは汚い言葉を使うんですね。

正しい文脈で使っていますか？

Jason's mother was the first to instill in him a valuable life lesson.

ジェイソンの母親は、彼に大切な人生の教訓を最初に教え込んだ人でした。

ですから、彼女自身も多くのリサーチをしていました。

She knew that an autistic trait was repetition.

彼女は、自閉症の特性の一つに反復があることを知っていました。

彼女は多くのことを普通のこととして受け止めました。

In a sport like snooker, repetition is quite an important thing.

スヌーカーのようなスポーツでは、繰り返しは非常に重要なことです。

You assess the shot, you cue the shot, you feather.

ショットを狙い、キューを当て、フェザーします。

It's the same thing over and over and over again.

それは何度も何度も同じことの繰り返しです。

And her whole thing was that he might be able to apply it to other areas of his life.

そして、彼女の考えは、彼がそれを人生の他の分野にも応用できるかもしれないということでした。

For example, speaking, and in particular being illiterate, it's hard to say if it worked or not.

例えば、話すこと、特に読み書きができない場合、それがうまくいったかどうかは判断が難しいです。

In terms of snooker, it did because I became a really good snooker player.

スヌーカーに関しては、私は本当に上手なスヌーカープレイヤーになったので、うまくいきました。

But having a strategy to succeed in life wasn't enough.

しかし、人生で成功するための戦略だけでは十分ではありませんでした。

Jason still needed something we could all do with a good teacher.

ジェイソンは、私たち皆が良い教師から学べる何かをまだ必要としていました。

I think teachers who care are absolutely vital.

思いやりのある教師は絶対に不可欠だと思います。

The caring side of education is the most important thing.

教育における思いやりのある側面が最も重要です。

When I was with him in his classes, he just didn't make me feel any different.

彼の授業に同席していた時、彼は私を特別扱いしませんでした。

そして彼はただ興味を持ってくれたのです。

彼はとても興味を持ってくれました。

He gave people the most important thing you can give any human being.

彼は人に与えられる最も大切なものを与えてくれました。

He gave them agency and a sense of importance.

彼は人に主体性と重要性を感じさせてくれました。

And it just always felt like he wanted me to win.

そして彼はいつも私が勝つのを望んでいるように感じました。

Hearing that Jason looked up to me and valued me is actually really humbling and it just makes you very aware that as a teacher, that the impact you can have is huge.

ジェイソンが私を尊敬し、大切にしてくれていたと聞くと、本当に謙虚な気持ちになり、教師として、自分が与えられる影響がいかに大きいかということを強く意識させられます。

If I hadn't met Sandro, I wouldn't be sat in front of you now.

サンドロに出会っていなければ、今こうしてあなたたちの前に座っていることはなかったでしょう。

Jason has been a special case, I think, in my life.

ジェイソンは、私の人生において特別な存在だったと思います。

私は2003年に彼に出会いました。

彼は書き方が分かりませんでした。

I felt something on the day, I must help this guy.

その日、何かを感じて、この子を助けなければと思いました。

There was something about Sandro's approach that took Jason back to his past, and

サンドロのアプローチには、ジェイソンが過去を思い出すような何かがあり、

今回は準備ができていました。

サンドロはとにかく反復練習でした。

Just doing phonics, doing literacy, doing reading and writing over and over again, went over and over and over with the same topics until he is mastering it.

フォニックス、読み書き、読み書きを何度も何度も繰り返し、同じトピックを何度も何度も繰り返して、彼が習得するまで行いました。

They tell me every day, you're great, you're going to do something great every single day, but

毎日、「あなたは素晴らしい、毎日何か素晴らしいことをするだろう」と言われますが、

規律を守らなければなりません。

Jason, he needs someone to say, look, you're capable of doing things.

ジェイソンには、「ほら、君は物事を成し遂げることができるんだよ」と言う人が必要です。

One of the things he said to me is like, look, Jason, you have this indomitable will that is going to be your thing.

彼が私に言ったことの一つは、「ジェイソン、君には揺るぎない意志がある。それが君の強みになるだろう」というようなことでした。

Then I kind of thought, right, I'm just going to try as hard as possible.

それから、とにかくできる限り頑張ってみようと思ったんです。

So when I got to university, that's the approach I took.

だから大学に入ったとき、私はそのアプローチを取りました。

Now, Jason, being Jason, he didn't just stop at university.

さて、ジェイソンはジェイソンらしく、大学で立ち止まることはありませんでした。

In my second year of uni, I had a lecturer who just got their PhD.

大学2年生のとき、ちょうど博士号を取得したばかりの講師がいました。

Kind of went back and said to Sandro, like, what's a PhD?

サンドロに「博士号って何？」と聞き返したんです。

私もやってみたいと思いました。

すると彼は、「ジェイソン、私たちならできるよ」と言いました。

And once Jason started, he couldn't stop.

そしてジェイソンが一度始めると、止まることはありませんでした。

He made it all the way to becoming one of the youngest professors ever at Cambridge.

彼はケンブリッジ大学で史上最年少の教授の一人になるまで、すべてをやり遂げました。

そして、そこで止まらないかもしれません。

All of these lessons go back to being 14, 15, 16, being taught these things by Mr.

これらの教訓はすべて、14歳、15歳、16歳で、トレース先生にこれらのことを教わったことに遡ります。

then it kind of being taken to another level with Sandro and working on the fact that my only two strengths are that I've got a lot of will, determination, I'm good with people.

サンドロとのレベルが上がり、私の唯一の強みが、強い意志と決意があり、人と接するのが得意だという事実に、取り組むことになりました。

And I remember standing there thinking, you know, you're in a situation where you're on the cusp of doing something that you've always wanted to do, enjoy it.

そして、ずっとやりたかったことをやろうとしている、楽しんでいる、そんな状況にいるんだと、そこに立って考えていたのを覚えています。

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18歳で読み方を学んだケンブリッジ大学教授 (The Cambridge Professor Who Learned To Read At 18)

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