Name: ブリティッシュ・カウンシル、スティーブン・クラッシェンにインタビュー その3/3 (British Council Interviews Stephen Krashen part 3 of 3)
Uploaded: 2024-12-23T10:26:36.000Z
Duration: 20 min 45 s
Description: VoiceTubeの動画で発音を聞きながら英語表現を覚えよう！学べる英語：

命令形

Let's say we discovered that 300 years ago there were a group of teenagers in a village in southern France, I'm making all this up, who wrote to each other, wrote notes all day long, just because they liked it.

300年前、南フランスのある村にティーンエイジャーのグループがいたとしよう。

Historians would say, oh, this is a very literate group, obviously.

歴史家たちは、ああ、これは非常に読み書きのできるグループだ、と言うだろう。

私たちの子供たちはこうしている。

So something very good might be coming from Facebook, and I don't think it's been properly studied.

だから、フェイスブックから何かとてもいいことが生まれるかもしれない。

It's much too early, I think, to condemn these kinds of things.

こういうことを非難するのはまだ早すぎると思う。

They might be very, very important, and they might be pushing us forward very quickly.

それはとても重要なことかもしれないし、私たちを急速に前進させてくれるかもしれない。

さて、インターネットの読書は良いのか悪いのか？

Here's a couple of studies for you, way down in the bottom of the page.

ページの下の方に、いくつかの研究がある。

The more kids are on the net, the more they read.

子供たちがネットを使えば使うほど、読書量は増える。

それ以下ではなく、それ以上だ。

A study on the bottom from Netherlands, a small correlation, 0.31 isn't very large, but it's positive.

オランダの研究だが、相関はわずかで、0.31とそれほど大きくないが、ポジティブだ。

More use of the internet means more book reading, flipping over the page.

インターネットの利用が増えるということは、ページをめくりながら本を読むことが増えるということだ。

More use of the internet meant more newspaper reading, more involvement with the world in  Several studies say that more internet use, more reading from the internet, means more literacy development.

インターネットの利用が増えるということは、新聞を読む機会が増えるということであり、世界との関わりが増えるということである。 いくつかの研究によれば、インターネットの利用が増えれば増えるほど、インターネットからの読書量が増えれば増えるほど、リテラシーが発達するということである。

It's that reading, the kind of reading they do, really does count.

読書は、彼らがするような読書は、本当に重要なのだ。

One study done in the States, they gave computers to young kids, low income, so they didn't have access, and the more they used the computer, the more they were on the net, the better they did in reading.

アメリカで行われたある研究では、低所得の子供たちにパソコンを与えたところ、パソコンを使えば使うほど、ネットにアクセスすればするほど、読解力が向上したという。

Not in math, just reading, which showed it was specific to reading, and they were reading more.

数学ではなく、リーディングに特化したもので、読書量が増えた。

The way they set up the study and the statistics they used, it's clear that the reading from the internet was causal.

研究の設定と使用した統計からして、インターネットからの読み物に因果関係があることは明らかだ。

I've been involved with a colleague in India, Professor Pratibha.

私はインドの同僚、プラティバ教授と関わってきた。

We're virtual friends, as you are with lots of people in the world.

私たちはバーチャルの友人だ。

I've been re-examining some data that she has been collecting.

私は彼女が集めてきたデータを再調査している。

She works in an engineering school, an engineering college, and her students are extremely advanced in English.

彼女は工科大学という工学系の学校に勤めており、生徒たちは英語が非常に堪能だ。

They're really good, and they all want to get better in these exams and get their English going, et cetera.

彼らは本当に優秀で、みんなこの試験でもっと上達したいし、英語を上達させたいと思っている。

She gave them a very demanding vocabulary test, really hard, and a questionnaire of how much reading they did.

彼女は彼らに非常に厳しい単語テストを課し、本当に難しかった。

No surprise, the more they read, the better their vocabulary was, good, strong correlation.

驚くなかれ、読書量が多いほど語彙力が向上したのである。

Then I divided the questions into two groups, reading from the computer and reading from  Both correlate with vocabulary growth, independently.

そして、コンピューターから読むグループと、ボキャブラリーの増加と相関関係のある両方から読むグループの2つに分けて、それぞれ単独で問題を解いた。

What this means is reading from the computer, again, really counts.

これが意味するのは、やはりコンピューターからの読書が本当に重要だということだ。

I've been very interested in pushing something we can do right now, free voluntary surfing, which I think is a wonderful way.

私は、今すぐにでもできること、無料のボランタリーサーフィンを推し進めることにとても興味を持っている。

It's your own interest following topics you like.

好きなトピックを追いかけるのは、あなた自身の興味だ。

We do it as advanced English users, but I don't know if our students do.

私たちは英語上級者としてそうしているが、生徒たちがそうしているかどうかはわからない。

The little bit of data I have, this has not been investigated.

私が持っているわずかなデータでは、これは調査されていない。

I think it's a wonderful thing to look at.

They found that people were using, lots of people using the internet.

多くの人々がインターネットを利用していることがわかった。

Most of them were using it in Chinese only.

彼らのほとんどは中国語だけで使っていた。

第二外国語はほとんど話せない。

There's sometimes a reluctance, fear you won't understand.

時には消極的で、理解してもらえないのではないかという恐れもある。

何語で書かれているか忘れてしまうだろう。

The potential for us as a field, I'm summarizing the positive now.

畑としての可能性、今はポジティブなことをまとめている。

In terms of beginning English classes, when we want more books, we can do, we call language experience.

英語の初級クラスでは、もっとたくさんの本が欲しいと思ったときに、言語体験と呼ばれるものをすることができる。

子どもたちに物語を口述筆記させる。

私たちはそれをコンピューターに入れた。

In a day, you can have lots of good stories.

一日で、いい話がたくさんできる。

You know, if you teach kids English, and you teach little kids, and each child comes up with a story, 20 kids in the class, I'm fantasizing, 20 kids, okay, you have 20 stories, you know that two or three of them are going to be as good as any professional story.

子供たちに英語を教えているとして、小さな子供たちに教えているとして、子供たちがそれぞれ物語を考えたとして、クラスで20人の子供たち、私は空想しているんだけど、20人の子供たち、よし、20の物語があるわけだ、そのうちの2つか3つはどんなプロの物語にも劣らないものになることはわかるだろう。

Thanks to the internet, we can share with every English class in the world.

インターネットのおかげで、世界中のすべての英語クラスと共有することができる。

We can have interesting, comprehensible stuff within a day.

私たちは1日以内に面白くて理解しやすいものを手に入れることができる。

We can have 1,000 good stories written by other kids that are interesting, comprehensible, sometimes very, very compelling.

私たちは、他の子供たちが書いた、興味深く、理解しやすく、時にはとてもとても説得力のある、良い物語を1,000個持つことができる。

I wrote a paper back in the 80s called Narrow Reading.

私は80年代に『ナロー・リーディング』という論文を書いた。

Then, in the 90s, I wrote a paper called Narrow Listening, and Narrow Listening was you go up to people, and you ask people the same question, like I did this when I was starting out with Spanish.

ナロー・リスニングとは、人に近づいて同じ質問をするもので、私がスペイン語を始めたころにやっていたようなものです。

I'd go up to 10 people, and I'd ask them the same question, Spanish speakers, and I'd say things like, you know, do you like coffee or tea, you know, when I was first starting?

スペイン語を話す10人に同じ質問をして、コーヒーと紅茶のどちらが好きかとかね。

夜はどうやって眠りにつくのですか？

Then, as I got better, it was things like, who is the perfect man?

その後、調子が良くなるにつれて、完璧な男とは誰か？

私はこれらのリストをすべて手に入れた。

I can tell you what the characteristics are.

どんな特徴があるかは言える。

And as I, you know, I'd listen to them again and again, and they would get more comprehensible, and they were people I knew.

何度も何度も聞いているうちに、だんだん理解できるようになった。

My triumphant experiment with Spanish, I knew this family in Cuernavaca, Mexico, five brothers and one sister.

メキシコのクエルナバカに住む5人兄弟と1人姉妹の家族を知っていた。

私は彼ら全員をよく知っていた。

And I asked each sibling to describe the others.

そして、それぞれの兄弟に他の兄弟について説明してもらった。

I got an hour of wonderful tape, fairly good gossip about the whole family.

私は1時間の素晴らしいテープと、家族全員についてのかなり良いゴシップを得た。

And since I knew them all, I had background on, this was Narrow Listening, I would like to expand this to Narrow Video.

そして、私は彼ら全員を知っていたので、これはナロー・リスニングであり、私はこれをナロー・ビデオに広げたいと思う。

素晴らしいことだと思わない？

みんなiPadを持っているだろう？

You can have people record for you, send you the video with context.

録画してもらい、コンテクストとともにビデオを送ることができる。

どこで育ったのか教えてください。

どこに引っ越したのか教えてください。

Here's a picture of Barack Obama shaking hands with Mitt Romney.

ミット・ロムニーと握手するバラク・オバマの写真だ。

You know, and we can, you know, people, you get 10 people to tell you about that.

そのことを10人に話してもらえばいいんだ。

So I think the potential is absolutely enormous.

だから可能性は非常に大きいと思う。

こうなることは分かっていたはずだ。

私はすべてのアブストラクトを読みましたよ。

I read it all in the book, in there, what everybody's putting on.

みんなが何を着ているか、全部本に書いてあったよ。

There are only hints of using technology to spread good stories.

良い話を広めるためにテクノロジーを利用するヒントがあるだけだ。

これはとてもシンプルなことだ。

I think this is where we can make instant progress and make the world an easier, better place immediately.

これこそ、私たちが即座に進歩を遂げ、世界をより簡単でより良い場所にすることができる場所だと思う。

Kids can go home from class with their little, what is it, iPad, iPod, iHop, whatever, and, you know, see good stories from the day's class and exchange with each other and get tons of comprehensible input backed up with visual.

子供たちは授業から家に帰ると、iPad、iPod、iHop、何でもいいのだが、その日の授業のいい話を見たり、お互いに交換し合ったりして、視覚的に裏打ちされた理解しやすいインプットを大量に得ることができる。

これは素晴らしいことだと思う。

Well, let me now be critical and go after people who I think are misusing the computer and fooling the public.

さて、私はこれから批判的になり、コンピューターを悪用し、大衆を騙していると思われる人々を追及していこう。

This is called bogus uses of the computer.

これをコンピュータのインチキ利用と呼ぶ。

Just because it's technology doesn't mean it's good.

テクノロジーだからといって、それが良いとは限らない。

The biggest offender is in every airport in the world, and it's called Rosetta Stone.

最大の犯罪者は世界中の空港にあり、ロゼッタ・ストーンと呼ばれている。

How many of you have heard of Rosetta Stone?

ロゼッタストーンを知っている人は何人いるだろうか？

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ブリティッシュ・カウンシル、スティーブン・クラッシェンにインタビューその3/3 (British Council Interviews Stephen Krashen part 3 of 3)

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