Name: ブリティッシュ・カウンシル、スティーブン・クラッシェンにインタビュー その2/3 (British Council Interviews Stephen Krashen part 2 of 3)
Uploaded: 2024-12-23T10:19:11.000Z
Duration: 21 min 6 s
Description: VoiceTubeの動画で発音を聞きながら英語表現を覚えよう！学べる英語：

to 不定詞

Refer back to three aspects to come up with.

3つの側面を参照し、考え出す。

First of all, and this next one is so marvelous, it's so wonderful, it sets us free in terms of materials and language teaching.

まず第一に、そしてこの次のものはとても素晴らしいもので、教材や言語教育の面で私たちを自由にしてくれる。

比較級形容詞

It says that if you give people enough comprehensible input, all the grammar they are ready to acquire is automatically there in the input.

十分理解できるインプットを与えれば、文法は自動的にインプットの中に入ってくるというのだ。

You don't have to say, well, where is your I plus one today?

そんなことをする必要はない。

Lots of comprehensible input, it's there.

理解しやすいインプットがたくさんある。

Just like the balanced diet has all the nutrition you need, all the vitamins.

バランスの取れた食事には、必要な栄養、すべてのビタミンが含まれているのと同じだ。

You don't say, well, today I need more vitamin B3, so I think I'll eat this.

今日はビタミンB3が必要だから、これを食べよう、とはならない。

No, you have lots of interesting food and all of that takes care of itself.

いや、面白い食べ物がたくさんあるんだから、それだけで十分だよ。

I have a strong suspicion that this is absolutely true.

私は、これは絶対に真実だと確信している。

You can imagine, we no longer have to have targeted input.

想像がつくだろうが、我々はもはや的を絞ったインプットをする必要はない。

特定のルールを目指す必要はない。

For input to work, it has to be two things, comprehensible and interesting.

インプットが機能するためには、理解しやすく、興味深いものでなければならない。

In fact, you can summarize the problem of language teaching like this.

実際、言語教育の問題を要約するとこうなる。

It's very easy to give people input that's comprehensible but not interesting.

理解できても面白くないインプットを与えるのはとても簡単だ。

It's very easy to give people input that's interesting but not comprehensible.

面白いけど理解できないインプットを与えるのはとても簡単だ。

My colleagues at the university devoted their lives to giving us input that is neither comprehensible nor interesting.

大学の同僚たちは、理解も興味もないインプットを与えることに人生を捧げている。

私たちの仕事はその両方をこなすことだが、それは難しい。

これが言語教育の課題である。

I've done the easy part, me and my colleagues.

The tough part is how do you make input interesting and comprehensible?

難しいのは、インプットをいかに面白く、理解しやすくするかということだ。

In fact, I'm going to raise the stakes higher.

実際、私はより高い賭けに出るつもりだ。

理解しやすいだけでなく、説得力がある。

So interesting you forget that it's in another language.

他の言語であることを忘れてしまうほど面白い。

I got interested in this from the work of a colleague of mine, a former student, Christy Lau.

このことに興味を持ったのは、私の同僚で元生徒のクリスティ・ラウの研究からだ。

Christy works in San Francisco and the last few years she has set up and run a very interesting program for children and it's in Mandarin.

クリスティはサンフランシスコで働いていて、ここ数年、子供たちのためにとても興味深いプログラムを立ち上げ、運営している。

It's for children who have come from China or Taiwan and are forgetting their native language and it's for American children who've been in Mandarin immersion programs.

中国や台湾から来て母国語を忘れてしまった子供たちや、北京語イマージョンプログラムを受けたアメリカの子供たちのためのものだ。

It's lots of stories and books and full of read-alouds and discussions and interesting things.

たくさんの物語や本があり、読み聞かせやディスカッション、興味深いことでいっぱいだ。

But Christy had one child, Jack, who didn't want to be in the program.

しかし、クリスティにはジャックという子供がいた。

He was eight years old and he would much rather be skateboarding, which I think that's reasonable for an eight-year-old just to be with his friends and have a good time.

彼は8歳で、スケートボードをしているほうがずっと好きだった。友達と一緒にいて楽しい時間を過ごすというのは、8歳にとっては合理的なことだと思う。

And no matter what Christy did, he wasn't interested.

クリスティが何をしても、彼は興味を示さなかった。

He had come with his family from China and his Mandarin was beginning to go away as his English got stronger.

彼は中国から家族でやってきて、英語が強くなるにつれて、中国語は消え始めていた。

So the last day of school, the last day of the program, Christy said, okay, bye, thanks for trying it.

それで、学校の最終日、プログラムの最終日に、クリスティが言ったんだ。

And she gave him some story books with pictures, the story of A Fan Ti, which is extremely popular in China for kids.

そして彼女は、中国で子供たちに大人気の絵本『ア・ファン・ティ』を彼に渡した。

彼女はようやく彼が欲しがっていた本を見つけた。

In fact, Jack got so interested in A Fan Ti, he asked his mother to read him the stories of A Fan Ti while he did the dishes.

実際、ジャックはア・ファン・ティにとても興味を持ち、皿洗いをしている間にア・ファン・ティの物語を読んでくれるよう母親に頼んだ。

それくらい、信じられないほど説得力があった。

He was never interested in Chinese, not interested in Mandarin.

彼は中国語にはまったく興味がなかった。

彼は賛成でも反対でもなかった。

ただ、彼は気にしていなかった。

でも、彼はそういう話が好きだった。

And as she read the stories, his Mandarin was improving.

そして、彼女が物語を読むにつれ、彼の中国語は上達していった。

When they ran out of good books, it was over and his Mandarin started to degenerate again.

良い本がなくなると、それは終わり、彼のマンダリンは再び退化し始めた。

Normal people, and this does not include us, normal people in the world are not interested in language acquisition.

普通の人たち、これは私たちを含めないが、世の中の普通の人たちは言語習得に興味がない。

彼らはストーリーに興味がある。

彼らはメッセージに興味を持っている。

This is very similar, in fact, I think it's identical to a concept introduced by Mahali I won't spell it for you, called flow.

これはマハリが紹介したフローという概念と非常によく似ている。

When you're in a state of flow, only the activity counts.

フロー状態にあるときは、活動だけがカウントされる。

世界はあなたの周りから消える。

時間の感覚が変わってしまう。

これが私たちが求めているものだ。

You know, during dinner, I watch a movie.

エイブラハム・リンカーン、ヴァンパイア・ハンター

I didn't know there were all those vampires in American history.

アメリカの歴史にそんな吸血鬼がいたなんて知らなかった。

They fought on the side of the Confederates of the South.

彼らは南部の南軍側で戦った。

エイブラハム・リンカーンは本当にすごい人だった。

重要なのはストーリーだけだ。

これが我々の目指すところだ。

Two ways of making sure this happens, or encouraging it.

これを確実にする、あるいは奨励する2つの方法がある。

そして研究はそれを裏付けている。

My colleague, Singhee Lee, has done studies on this.

私の同僚であるリー・シンヒは、これに関する研究をしている。

You compare assigned reading with self-selected reading.

課題図書と自分で選んだ図書を読み比べる。

Even if you try to get the best possible books, self-selected makes much more progress.

可能な限り最高の本を手に入れようとしても、自選の方がはるかに進歩する。

フローに入る方がずっと簡単だ。

I don't know about you, but I have a hard time when people give me books as presents.

あなたはどうか知らないが、私は人から本をプレゼントされるのが苦手だ。

No matter what, I never want to read them.

ツイッターに書いてあるときは必ず読んでください。

これってすごいことだと思わない？

自分たちで考えなければならない。

自分で選んだ本を読むのがいい。

I'm setting you up for some more stuff later.

後でいろいろと仕込んでおくよ。

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ブリティッシュ・カウンシル、スティーブン・クラッシェンにインタビューその2/3 (British Council Interviews Stephen Krashen part 2 of 3)

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