Name: エモーショナル・インテリジェンス-生徒に必要なスキル｜ローネン・ハビブ｜TEDxGunnHighSchool (Emotional Intelligence- The Skills Our Students Deserve | Ronen Habib | TEDxGunnHighSchool)
Uploaded: 2024-09-11T01:17:40.000Z
Duration: 18 min 18 s

過去形

When I was a senior in high school, I applied to seven colleges and got rejected by all of them except for my safety school, which was UC Santa Cruz.

高校3年生のとき、7つの大学に出願したが、安全校のカリフォルニア大学サンタクルーズ校以外はすべて不合格だった。

to 不定詞

And to make matters worse, I have a terrible sense of direction.

さらに悪いことに、私は方向音痴なのだ。

Now I'm not sure if you're familiar with the UC Santa Cruz campus, but if not, I want you to imagine a huge forest with a bunch of classes stuck in different parts of it.

カリフォルニア大学サンタクルズ校のキャンパスをご存じかどうかわからないが、そうでなければ、広大な森を想像してほしい。

As a joke, my high school friends actually gave me a watch with a compass on it so I get from place to place.

冗談で、高校時代の友人がコンパス付きの腕時計をくれたんだ。

I needed a compass that year, but not one that would get me from class to class.

その年、私にはコンパスが必要だった。

One that would help me find my way to live a more happy and more fulfilled life.

より幸せで、より充実した人生を送るための道を見つける手助けをしてくれるもの。

You see, when I was a freshman at UC Santa Cruz, I was lost and unhappy.

カリフォルニア大学サンタクルーズ校に入学したばかりの頃、私は道に迷い、不幸だった。

I was taking courses in computer science that I hated because I was told, major in computer science, you'll get a good job, you'll make a lot of money, and you'll be rich and happy.

コンピュータ・サイエンスを専攻すれば、いい仕事に就いて大金を稼ぎ、金持ちになって幸せになれると言われたからだ。

I was following this motto, suffer now so you can be happy later, and most importantly, don't question it.

後で幸せになるために今苦しむこと、そして最も重要なことはそれを疑わないことだ。

But my girlfriend at the time, who's now my wife, she did question it.

でも、当時のガールフレンド（今の妻）は疑問に思っていたよ。

And she asked me, why are you taking these courses?

彼女は私に、なぜこのコースを取っているの？

私はこれらのコースを取らなければならない。

And she's like, no, actually, you don't have to take these courses.

すると彼女は、いや、実はこのコースを取る必要はないんだ、と言うんだ。

You can choose to drop these courses and major in something you enjoy learning about.

これらのコースをやめて、自分が楽しく学べることを専攻することもできる。

私にとって、これは一瞬の出来事だった。

Because you see, up until that point, I never asked myself what I enjoyed learning about.

というのも、それまで私は、自分が何を学ぶのが楽しいのか自問したことがなかったからだ。

私には、その質問が甘やかしに思えた。

Luckily, she pushed me to take a class called Personal Empowerment, taught by Professor

幸運なことに、彼女は私に、教授が教えるパーソナル・エンパワーメントというクラスを取るように勧めてくれた。

And Frank taught me that paying attention to what makes me feel alive, what makes me feel happier, is not wrong, and it's not a luxury.

そしてフランクは、自分が生きていると感じられること、自分がより幸せだと感じられることに注意を払うことは間違っていないし、贅沢なことでもないと教えてくれた。

It's actually critical to my happiness and also to my success.

それは私の幸せと成功に欠かせないものなんだ。

Most importantly, Frank taught me that paying attention to my emotions and using this information to make decisions in my life was the compass that I needed to live a more fulfilled and happier life.

最も重要なことは、フランクが、自分の感情に注意を払い、その情報を人生の決断に役立てることが、より充実した幸せな人生を送るために必要な羅針盤であることを教えてくれたことだ。

I thought getting into UC Santa Cruz was the worst thing ever.

カリフォルニア大学サンタクルーズ校に入学するのは史上最悪のことだと思っていた。

Because after that class, I started to live a more fulfilled and happier life.

そのクラスの後、私はより充実した、より幸せな人生を送るようになったからだ。

I actually started to do things that I enjoyed more, that I was drawn to.

実際、私はもっと楽しめること、惹かれることをするようになった。

そして私は教師になろうと決めた。

Now fast forward about 10 years, I find myself teaching AP Economics to 17 and 18 year old kids who are really smart, really hard working, and a lot of whom are actually also really detached from their emotions.

それから約10年が経ち、私は17歳や18歳の子供たちにAP経済学を教えている。彼らは本当に頭がよく、努力家であり、感情とは無縁な子供たちも多い。

All of whom are really stressed, and some of whom lack social and interpersonal skills.

全員がストレスを抱えており、中には社会性や対人スキルに欠ける者もいる。

And I wanted my students to have the skills that so fundamentally changed me.

そして生徒たちには、私を根本から変えたスキルを身につけてほしかった。

These skills that amount to what Daniel Goleman calls emotional intelligence.

これらのスキルは、ダニエル・ゴールマンが言うところの感情的知性に相当する。

And he defines emotional intelligence as the ability to monitor one's own and other people's emotions, to label these emotions appropriately, and to use emotional information to guide our own thinking and ultimately our behavior.

そして、感情的知性とは、自分や他人の感情をモニターし、その感情に適切なラベルを貼り、感情情報を自分の思考、ひいては行動の指針とする能力であると定義している。

It includes components such as these, self-awareness, social skills, empathy, self-regulation, motivation.

自己認識、社会的スキル、共感、自己調整、モチベーションといった要素が含まれる。

If you haven't used at least one of these in the last 24 hours, we really need to talk.

この24時間の間に少なくとも1つでも使ったことがないのなら、本当に話し合う必要がある。

Because we use these things all the time.

なぜなら、私たちはこれらのものをいつも使っているからだ。

Ten minutes ago, when I was backstage, I looked like this.

10分前、バックステージにいたときの私はこんな感じだった。

Because it's scary to speak in front of a thousand people and be recorded, right?

千人の前で話すのは怖いし、録音されるのも怖いでしょう？

I had this negative self-talk telling me, oh, no one's going to want to listen to this, you're going to make a fool out of yourself, no one cares about this, right?

こんな話、誰も聴きたがらないよ、バカにされちゃうよ、誰も気にしていないよ、そうだろ？

So I had to take a deep breath and remind myself why this is important to me, try to shift my focus as much as I can away from that voice.

だから私は深呼吸をして、なぜこれが私にとって重要なのかを思い出し、その声からできる限り焦点をずらさなければならなかった。

And I decided to visualize something that makes me feel calm and centered, that puts me in the present moment.

そして、穏やかで中心的な気持ちにさせてくれるもの、今この瞬間に自分を置いてくれるものをイメージすることにした。

And for me, it's the incredibly cute pictures of my kids.

そして私にとっては、子供たちの信じられないほどかわいい写真だ。

And so they helped me remember why this message is so important.

そして、なぜこのメッセージが重要なのかを思い出す手助けをしてくれた。

So this is my way, right, of self-regulating to do this.

だから、これが僕のやり方なんだ。

But look, these skills come in handy in so many different ways.

でもね、このスキルはいろいろな場面で役に立つんだ。

Have you ever procrastinated because you didn't want to do something, right?

何かをしたくなくて先延ばしにしたことがあるだろうか？

モチベーションが関わってくる。

Have you ever been in conflict with someone?

誰かと対立したことはありますか？

We need to notice when we're triggered, when we're flooded.

私たちは、いつ引き金が引かれたのか、いつ洪水に見舞われたのかに気づく必要がある。

We need to be able to actively listen to the other person.

私たちは相手の話を積極的に聞けるようになる必要がある。

We need to be able to empathize with their emotions and their feelings.

私たちは彼らの感情や気持ちに共感できなければならない。

We need to be able to assert ourself in a non-blameful way.

私たちは、非難されない方法で自己主張できるようになる必要がある。

And by the way, these are skills that companies such as these highly, highly value, okay?

ところで、これらのスキルは、このような企業が非常に高く評価するものなんだ。

In education, teachers around the world ask themselves, do we provide 21st century skills to our students?

教育現場では、世界中の教師が「21世紀型スキルを生徒に提供できているだろうか」と自問している。

But this question is never answered in the world of education.

しかし、教育の世界ではこの問いに答えが出ることはない。

All the conferences I go to, it kind of like floats there.

私が行くすべての会議では、そこに浮かんでいるようなものなんだ。

And so I ended up going to a conference where top HR executives from these companies listed the skills that they want people to possess before they work for them.

そこで私は、これらの企業の人事トップが、自社で働く前に持っていてほしいスキルを列挙する会議に参加することになった。

そして、これは重要度の高い順に並んでいる。

They want people who can work well with others.

彼らは他人とうまくやっていける人材を求めている。

創造的に問題を解決できる人。

They want people who have basic knowledge of subject matter.

基本的な知識を持っている人材を求めているのだ。

They want people who can persevere through adversity.

彼らは逆境に耐えられる人材を求めている。

And they want people who can be ruthlessly intentional with their time.

そして、自分の時間を冷酷なまでに計画的に使える人材を求めている。

They also said that it's very, very difficult to find people who possess these skills.

また、このようなスキルを持った人材を見つけるのはとてもとても難しいとも言っていた。

And these are rooted in emotional intelligence.

そして、これらはエモーショナル・インテリジェンスに根ざしている。

Very difficult to find people who have these skills.

このようなスキルを持った人材を見つけるのは非常に難しい。

And so let me paint this picture to you right now.

だから今、この絵を描いてみよう。

These companies are offering emotional intelligence courses, like at Google, they offer a course called Search Inside Yourself.

グーグルでは「サーチ・インサイド・ユアセルフ」というコースを提供している。

And they're offering these courses because our educational system is failing to provide these courses that offer the skills the private sector so dearly wants.

教育制度が、民間企業が切望するスキルを提供するコースを提供できていないからだ。

But what if we did offer these skills in our education?

しかし、もし私たちがこうしたスキルを教育で提供しているとしたらどうだろう？

What if we offer these courses in schools?

これらのコースを学校で提供したらどうだろう？

Imagine the benefit to our society well beyond the workforce.

労働力だけでなく、社会にとっての利益を想像してみてほしい。

Imagine the benefit to our society, like for marriages and child rearing, if we had emotionally intelligent parents who could attune to their kids' needs, who could emotion coach their kids.

もし、子供のニーズを汲み取ることができ、子供を感情的に指導することができる感情的な知性を持った親がいたら、結婚や子育てなど、私たちの社会にとってどのようなメリットがあるか想像してみてほしい。

Imagine the benefit to our nation if we had lawmakers who actually knew how to self-regulate and be empathic and active listen.

自己規制の方法を実際に知っていて、共感的で積極的に耳を傾ける議員がいたら、私たちの国家にとってどんなメリットがあるか想像してみてほしい。

And the thing that's crazy to me is that these skills are completely trainable.

そして私にとってクレイジーなのは、これらのスキルは完全にトレーニング可能だということだ。

You know, we assume that second-graders don't know how to multiply, how to divide, and how to read, and that's why we teach it to them, as we should.

小学2年生は掛け算も割り算も読み方も知らない。

Why do we assume that second-graders know how to self-regulate or self-manage or even be empathic?

なぜ私たちは、小学2年生が自己規制や自己管理、あるいは共感する方法を知っていると思い込んでいるのだろうか？

You see, schools across the nations have embraced something called the Common Core Standards.

コモン・コア・スタンダードと呼ばれるものが、世界中の学校で採用されている。

And with Common Core, you know, if you go to their website, there's actually a section in the Common Core Standard that says, what is not covered by the standards?

コモン・コアのウェブサイトを見ると、コモン・コア・スタンダードの中に「この基準でカバーされていないものは何か？

And in that section, there is a line that says, social, emotional, and physical development are not covered in the standards, which can only make sense if you live alone in a cave.

そしてそのセクションには、社会的、感情的、身体的な発達は基準には含まれないという一節がある。

So why are we not offering, why is there not in the Common Core?

では、なぜ私たちはコモン・コアを提供していないのでしょうか？

調査が十分でないのかもしれない。

Well, it turns out that Goleman writes in his book that there was a meta-analysis of 668 schools that implemented SEL programs, social and emotional learning programs.

さて、ゴールマンは著書の中で、SELプログラム（社会性と情動の学習プログラム）を実施した668校のメタ分析があったと書いている。

Dr. Weisberg at the University of Illinois found that schools who do implement SEL programs see up to 50% of children improving achievement scores, 38% improving GPAs, suspensions dropping by 44%, and kids showing 63% significantly more positive behavior.

イリノイ大学のワイズバーグ博士によると、SELプログラムを実施した学校では、子どもたちの50％が学業成績を向上させ、38％がGPAを改善し、停学処分は44％減少し、子どもたちの積極的な行動は63％増加した。

Students are learning more, and schools are safer.

生徒たちはより多くのことを学び、学校はより安全になっている。

And they're remarkable to the point that the state of Illinois decided to implement SEL standards.

そして、イリノイ州がSEL基準の導入を決定したほど、彼らは注目に値する。

So in Illinois, every student is taught to recognize and accurately label their emotions, and to identify non-verbal clues as to how someone else feels, amongst many, many other things.

だからイリノイ州では、すべての生徒が自分の感情を認識し、正確にラベル付けすること、そして他の人がどう感じているかという非言語的な手がかりを識別すること、その他多くのことを教えられている。

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