The key for that to happen successfully is human mediation.

それをうまく実現するためには、人間の仲介が鍵となる。

This idea is based on the theory of Reuven Feuerstein, a psychologist who was working with children arriving as immigrants in Israel from North African communities in the 1950s.

この考え方は、1950年代に北アフリカからイスラエルに移民してきた子どもたちの学校配置を検討していた心理学者、ルーベン・フォイヤースタインの理論に基づいています。

To determine their school placement, the children were subjected to a series of assessments, including I.Q. tests.

子どもたちは、I.を含む一連の評価を受けました。Q. テスト。

During the assessments, Feuerstein noticed that while some children learned a new task very easily, others didn't.

フォイヤースタインは、評価の過程で、新しい課題を簡単に覚えられる子どもと、そうでない子どもがいることに気づきました。

Under closer examination, he realized that the first group was raised in environments that favored the transmission of local culture from generation to generation. In other words, their minds had received an adequate amount of mediated learning experience.

よくよく考えてみると、第一陣は地域の文化を代々受け継ぐ環境で育っていることがわかりました。つまり、彼らの頭の中には、十分な量の媒介学習経験があったのです。

The second group was deprived of their original culture and didn't experience such natural learning.

2番目のグループは、元の文化を奪われ、そのような自然な学習を経験しませんでした。

Feuerstein then developed his method and began to distinguish two types of learning — direct and indirect. Children who only experience direct learning may never reach their full potential; kids who also learn indirectly can.

フォイヤースタインは、その手法を発展させ、直接学習と間接学習の2種類の学習を区別するようになりました。 直接学習しか経験していない子供は、自分の可能性を十分に発揮できないかもしれません。間接的に学ぶこともできる子供たちはYeah.

To help the children who were deprived of indirect learning experiences, mediation comes in.

間接的な学習体験を奪われた子どもたちを助けるために。

The mediator curates the learning journey, select meaningful materials, sparks the child's curiosity and provides comfort and feedback.

媒介者は、学習の旅を企画し、意味のある教材を選び、子どもの好奇心を刺激し、安心感とフィードバックを提供します。子どもは、このガイドされた経験を内在化し、直接学習を高める自己媒介ができるようになります。

Gradually, the child then internalizes this guided experience and becomes capable of self-mediation that enhances the direct learning.

In other terms, mediation strengthens the cognitive modifiability and as a result, the child will learn more effectively which is the essence of intelligence.

つまり、調停によって認知的な修正能力が強化され、その結果、子供は知能の本質である学習をより効果的に行うことができるのです。これらの知見に基づいて、フォイヤースタインは人間の認知プロセスの動的評価と認知的介入プログラムを開発しました。

Based on these findings, Feuerstein developed a dynamic assessment of our cognitive process and a program of cognitive intervention.

The dynamic assessment focuses on measuring someone's learning potential based on the progress they have made as a result of mediation.

動的評価は、調停の結果得られた進歩に基づいて、その人の学習能力を測定することに重点を置いています。

The cognitive intervention program provides children and adults with books, tools and materials that enhance their problem-solving skills. This method is also known as instrumental enrichment.

認知的介入プログラムは、子どもや大人に、問題解決能力を高めるための本やツール、教材を提供します。この方法は、インストゥルメンタル・エンリッチメントmmとも呼ばれています。

Feuerstein continued to work with hundreds of children, and was able to document dramatic improvements in the ability among those who received intensive mediation of cognitive strategies.

フォイヤースタインは、その後も何百人もの子どもたちと接し、認知ストラテジーの集中的な仲介を受けた子どもたちの能力が劇的に向上したことを記録しました。

Even children who were considered unteachable, eventually made it to mainstream schools or universities.

教えることができないと思われていた子どもたちも、最終的には一般の学校や大学に進学しています。mhm

Today, tens of thousands have been taught using Reuven Feuerstein's methods.

今日では、何万人もの人々が、ロイベン・フォイヤースタイン氏の教育者向けメソッドを使って教えられています。

For educators, he left the following advice, "If you are not prepared to look at your people's strengths, don't touch their weaknesses."

次のようなアドバイスを残している。部下の強みを見る覚悟がなければ、弱みに触れてはいけない。

What are your thoughts? Do you agree that anyone can increase their intelligence and become a better learner?

あなたの考えはどうですか？

To learn more about the method, visit our website or reach out to the people from the Feuerstein Institute, which continues the work of its founder to this day.

あなたは、誰もが知能を高め、学習能力を高めることができるということに同意しますか？このメソッドについて詳しく知りたい方は、ウェブサイトをご覧になるか、創業者の活動を今日まで引き継いでいるフォイヤースタイン研究所の方々にお問い合わせください。

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