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  • 1960 for a young psychologist appeared before the us Congress with a mission, it was a time when most people thought that the reason poor people stay poor was a matter of biology and had nothing to do with the environment they grew up in the psychologist, Yuri Bronfenbrenner wanted to change that and convince the world that to help those less fortunate.

    1960年、一人の若い心理学者がある使命を持って米国議会に登場しました。それは、貧しい人々が貧しいままでいる理由は生物学的な問題であり、彼らが育った環境とは何の関係もないと多くの人々が考えていた時代でした。心理学者のユーリ・ブロンフェンブレナーは、この状況を変え、恵まれない人々を助けることを世界に確信させたいと考えていました。

  • We also needed to change their surroundings.

    また、彼らを取り巻く環境も変える必要がありました。

  • But did he succeed?

    しかし、彼は成功したのだろうか?

  • Mhm Bronfenbrenner ecological system theory conceives that a child is influenced by five ecological forces.

    ブロンフェンブレンナーの生態系理論では、子供は5つの生態系の影響を受けていると考えられています。

  • First comes the micro system of family and friends that affect the child directly.

    まず、子どもに直接影響を与える家族や友人などのミクロのシステム。

  • Second are the forces of the connections between the people around the child, parents with teachers and teachers with peers.

    2つ目は、親と先生、先生と仲間など、子どもを取り巻く人たちのつながりの力です。

  • Then there are links between social settings that do not directly involve the child, such as the father with his boss, The piers with their parents and the teacher with the principal.

    また、父親は上司と、ピエは両親と、教師は校長と、というように、子どもに直接関係のない社会的な設定の間にもリンクがあります。

  • Next is the overarching culture, religion and social norms that influences all others.

    次に、他のすべてに影響を与える包括的な文化、宗教、社会的規範です。

  • And lastly, there is time which changes everything Over the course of one's life.

    そして最後に、人生のすべてを変えてしまう時間があります。

  • Children are born into a micro system that influences the child's experiences directly.

    子どもは、子どもの経験に直接影響を与えるミクロのシステムの中に生まれます。

  • Children from unfortunate backgrounds are more likely to experience problematic family structures, even if it's simply for the fact that parenting is more difficult if you are poor, they also encounter more negative situations at school or bad influences through friends.

    恵まれない環境にいる子どもたちは、問題のある家族構成を経験する可能性が高く、それは単に貧しいと子育てが難しくなるという事実だけではなく、学校でのネガティブな状況や、友人からの悪い影響を受けることも多くなります。

  • Consequently, a child that grows up in a negative micro system will find it hard to succeed.

    その結果、ネガティブなマイクロシステムの中で育った子供は、成功することが難しくなります。

  • Yeah the meso system represents the interconnections between the elements that surround the child, for example, the relationship between the father and the school teachers.

    例えば、父親と学校の先生との関係など、子どもを取り巻く要素の相互関係を表しています。

  • If the father doesn't get along with a teacher, the child might suffer.

    父親が先生とうまくいかないと、子どもが苦しむかもしれません。

  • The exhaust system involves the links between social settings that do not involve the child.

    疲弊したシステムには、子供を伴わない社会的設定の間のリンクが含まれています。

  • For example, a child experience at home can be influenced by their parents, experiences at work.

    例えば、子どもの家庭での経験は、親の職場での経験に影響されます。

  • If the mother loses her job, there might be more arguments with the father, resulting in changes in their interaction with the child.

    母親が失業した場合、父親との口論が増え、子どもとの関わり方に変化が生じるかもしれません。

  • Yes, the macro system describes the overarching culture that influences all other systems, such as a child's geographic location and ethnicity.

    マクロシステムとは、子どもの地理的な位置や民族性など、他のシステムに影響を与える包括的な文化のことです。

  • Intelligent people who happen to live in bad places are more likely to move to better ones.

    たまたま悪い場所に住んでいた知的な人は、より良い場所に移動する可能性が高い。

  • But that also means that they are more likely to be strangers in a richer society.

    しかし、それは同時に、豊かな社会の中では他人になる可能性が高いということでもあります。

  • So regardless of the child's biological potential or upbringing on a macro level, he or she may still be at a disadvantage.

    つまり、生物学的な可能性やマクロ的な育ち方にかかわらず、その子は不利な立場に置かれる可能性があるのです。

  • The Kronos system refers to changes in the child and the environment over time.

    クロノスシステムでは、子どもと環境の時間的変化を参照しています。

  • As the child grows up, the parents may stop loving each other and divorce, which can be traumatic for an eight year old boy.

    子供が成長するにつれ、両親がお互いを愛さなくなり、離婚することがありますが、これは8歳の少年にとってはトラウマになりかねません。

  • Five years later, he may have come to terms with how things turned out.

    5年後、彼は結果を受け入れることができたかもしれない。

  • But when the boy turned 16, his mom's new boyfriend moves into their tiny apartment and things get difficult again.

    しかし、少年が16歳になったとき、母親の新しいボーイフレンドが彼らの小さなアパートに引っ越してきて、再び困難な状況になった。

  • Yeah, Bronfenbrenner who was influenced by love by got ski and kurt Lewin convinced the U.

    そう、スキーヤーやカート・ルーインの愛に影響されたブロンフェンブレナーがU.S.A.を説得したのだ。

  • S.

    S.

  • Congress that a child's prospect is not genetically predestined, but is the result of the larger environment.

    子供の将来性は遺伝的に決まっているのではなく、より大きな環境の結果であるという議会。

  • They happen to be placed in Children who grow up in unfortunate social structures therefore need a form of support that not only reaches their families but also elements of their community.

    彼らはたまたま、不幸な社会構造の中で育つ子どもたちには、家族だけでなくコミュニティの要素も含めた支援が必要です。

  • Bronfenbrenner theory helped form the Head start program in 1965.

    ブロンフェンブレナー理論は、1965年のヘッドスタートプログラムの形成に貢献しました。

  • A government program that has served more than 35 million poor Children since.

    それ以来、3,500万人以上の貧しい子どもたちを支援してきた政府のプログラムです。

  • Yeah, decades later, Bronfenbrenner and Stephen Ceci proposed an extension of this theory called the bio ecological model.

    それから数十年後、ブロンフェンブレンナーとスティーブン・セシは、この理論の延長線上にある「生物生態学的モデル」を提唱しました。

  • This new model recognizes gene environment interactions and acknowledges the role of heritability but adds that genes themselves are under the influence of the environment.

    この新しいモデルでは、遺伝子と環境の相互作用を認識し、遺伝率の役割を認める一方で、遺伝子自体が環境の影響を受けていることを付け加えています。

  • In other words, the process of heritability varies in a magnitude of potentials.

    言い換えれば、遺伝性のプロセスはポテンシャルの大きさで変化する。

  • How much a child can make of the potential they inherit depends on the ecological environment.

    受け継いだ可能性をどれだけ発揮できるかは、生態環境に左右されます。

  • Yeah, Bronfenbrenner made a critical contribution to our realization that parent child relationships do not exist in a social vacuum but are embedded in the larger structures such as community, society and culture in order to develop.

    ブロンフェンブレナーは、親子関係は社会的な空白地帯に存在するのではなく、コミュニティや社会、文化などの大きな構造の中に組み込まれて発展するものだということを認識するために、重要な貢献をしました。

  • Well, he allegedly said every child needs at least one adult who was irrationally crazy about him or her.

    彼は、すべての子供には、自分のことを理不尽なまでに愛してくれる大人が少なくとも1人は必要だと言ったと言われています。

  • Now it's your turn make five circles, draw yourself in the center and at a timeline at the bottom then put all the people institutions and forces that affect you through the five different systems on the timeline below.

    今度はあなたの番です。5つの円を作り、中央に自分を描き、下にタイムラインを置き、5つの異なるシステムを通してあなたに影響を与えるすべての人、機関、力を下のタイムラインに置きます。

  • You can add some major events from the past and those you expect in the future.

    過去の主要な出来事や、将来予想される出来事などを加えることができます。

  • Can you tell how the five forces are shaping your life?

    5つの力があなたの人生をどのように形成しているか、わかりますか?

  • To read more about the topic or download the video without background music, visit sprouts schools dot com.

    このトピックについての詳細や、BGMなしのビデオをダウンロードするには、sprouts schools dot comをご覧ください。

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  • That means teachers from all around the world can use them in classrooms, online courses or to start projects and today thousands already do to learn how it works and download this video without ads or background music.

    そのため、世界中の先生方が教室やオンラインコース、プロジェクトの開始に使用することができ、今日では数千人がすでに使用しています。

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1960 for a young psychologist appeared before the us Congress with a mission, it was a time when most people thought that the reason poor people stay poor was a matter of biology and had nothing to do with the environment they grew up in the psychologist, Yuri Bronfenbrenner wanted to change that and convince the world that to help those less fortunate.

1960年、一人の若い心理学者がある使命を持って米国議会に登場しました。それは、貧しい人々が貧しいままでいる理由は生物学的な問題であり、彼らが育った環境とは何の関係もないと多くの人々が考えていた時代でした。心理学者のユーリ・ブロンフェンブレナーは、この状況を変え、恵まれない人々を助けることを世界に確信させたいと考えていました。

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