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  • We want to try and do this a different way of learning. Learning that’s going to be

    今までとは違う学び方をしてみたいと思っています。になるような学習を

  • a bit more interactive, helping to develop skills that employers need for the future

    もう少しインタラクティブに、雇用者が将来必要とするスキルを開発するのに役立ちます。

  • so developing things like critical thinking skills, employability skills, communication

    批判的思考力、雇用適性、コミュニケーション能力などを身につけることができます。

  • skills, working with others because these are the all things that are needed by healthcare

    スキル、他者との連携、これらはすべて医療に必要なものだからです。

  • professionals of the future. We want to put a curriculum together that was based on sound

    未来のプロフェッショナル健全なものをベースにしたカリキュラムを組んでいきたいと思っています。

  • educational theory and something that would be sustainable for future generations of pharmacists

    教育論と後世の薬剤師のために持続可能なもの

  • in practise. So we started this team based learning process

    を実践しています。そこで私たちはこのチームベースの学習プロセスを始めました

  • in September 2012 and it’s been fabulous, it’s just been phenomenal the success of

    2012年9月にリリースされましたが、その成功は驚異的なものでした。

  • it so far. We sense that our students are really enjoying it as well. Weve got an

    これまでのところ生徒たちも本当に楽しんでくれていると感じています私たちが持っているのは

  • awful lot of formal feedback mechanisms with our students and theyre telling us that

    私たちの学生との間には、多くの形式的なフィードバックの仕組みがあり、彼らは私たちに次のように言っています。

  • it’s working really well but then there’s the sense that I get as I’m teaching in

    それはとてもうまくいっているのですが、それに加えて、授業をしていて感じることがあります。

  • a session the students are coming prepared, coming ready, theyre taking it seriously,

    生徒たちは準備をして、準備をして、真剣に取り組んでいます。

  • theyre engaged and when you are wandering around the room facilitating the session you

    彼らは参加していて、あなたが部屋をうろうろしながらセッションを進行しているときには、あなたは以下のようになります。

  • can just hear the level of the conversation it’s far deeper than anything weve experienced

    今まで経験したことのないような深い会話が聞こえてきます。

  • before in sessions. Coming from college I found team based learning

    セッションの前に大学から来て、私はチームベースの学習を見つけました

  • to be quiet new but quiet exciting at the same time it’s completely different to what

    静かに新しいが、同時に静かに刺激的であることは、それが何とは全く異なるものです。

  • I was expecting and comparing it to a normal University when youre attending lectures

    期待していたし、講義を受けている時に普通の大学と比較しても

  • it’s a great way of expressing yourself and monitoring your progress in terms of learning

    表現力と学習の進捗状況を把握するのに最適な方法です。

  • and a great way of taking part in activities which you wouldn’t usually be able to so

    普段はできないような活動に参加することができます。

  • using technology such as clickers were able to constantly move forward in terms of

    クリッカーのような技術を使って、私たちは常に前進することができます。

  • the way learning delivered as opposed to just attending lectures and having to absorb a

    講義を受講して吸収するのではなく、学習の方法を提供する

  • lot of information in such a short time. What’s different about pharmacy at Bradford

    こんなに短い時間でたくさんの情報をブラッドフォードの薬局の特徴

  • is that we want to take a learner centred approach to student learning so were going

    それは、学習者中心のアプローチで学生の学習に取り組みたいということです。

  • to use a new learning teaching strategy called team based learning. Team based learning works

    チームベースの学習と呼ばれる新しい学習指導戦略を使用しています。チームベースの学習は

  • by helping to develop critical thinking skills, it helps to develop independent learning skills,

    批判的思考力を養うことで、自立した学習能力を身につけることができます。

  • and it motivates students to come to class. We want to make sure were developing students

    と生徒の授業へのモチベーションを高めてくれます。生徒を成長させたいと思っています

  • that employers want of the future to make sure they have got those capabilities for

    雇用者が将来必要とする能力を持っているかどうかを確認します。

  • employment in pharmacy in the 21st century. Team based learning is a more effective way

    21世紀の薬学における雇用チームベースの学習は、より効果的な方法です。

  • of learning we believe than traditional methods because there’s an incentive for students

    従来の学習方法よりも、学生にとってインセンティブがあるからです。

  • to come to class, there’s incentive for students to prepare for class because when

    授業に来ることで、生徒は授業の準備をするインセンティブを得ることができます。

  • they come to class they have it checked that they have done the work in advance. It’s

    授業に来るときには 事前にチェックしてもらっていますそれは

  • more about not just learning in class but when their actually in class theyll learn

    授業で学ぶだけではなく、実際に授業で学ぶときには

  • how to use that new knowledge so when theyre doing that team test which they do as a team

    その新しい知識をどのように使うか、チームでテストを行う際には

  • between 5 and 7 people they get immediate feedback whether they have got the answers

    5人から7人の間で、答えが出たかどうかをすぐにフィードバックしてもらう。

  • right or wrong. Actually what we are finding is the teams

    正しいか間違っているか実際に私たちが見つけているのは、チームの

  • themselves are providing a lot of that supportive learning so I can come in and help on those

    自分自身が多くの支援学習を提供しているので、私はそのような学習の手助けをすることができます。

  • either the topics that need a bit little time and effort or the students that need a little

    少し手間のかかる話題か、少し手間のかかる生徒か。

  • bit more support At first everyone was in the same position

    もう少しサポート 最初はみんな同じ立場だった

  • they were likeHi who are you?” Andwhere you from?” and we all have different

    "こんにちは 誰ですか?"とか "どこから来たの?"とかとか "どこから来たの?" みたいな感じで、みんな違った

  • hobbies so it’s really nice to meet people with different interests. At the moment were

    趣味を持っているので、いろいろな趣味を持った人と知り合えるのはとてもいいことです。今のところ、私たちは

  • helping each other we have one girl who’s really good at chemistry and I’m more into

    お互いに助け合って......一人の女の子がいて........その子は相性が良くて.......私はもっと........

  • the psychology side of it so we really help out each other in those circumstances. We

    心理学的な面もあるので、そのような状況下ではお互いに助け合っています。私たちは

  • have some people who are really good at explaining how they got to an answer so they can explain

    どうやって答えにたどり着いたのかを説明するのが得意な人がいるので、説明できる。

  • their rationale whereas I am more intowhy is this like this?”

    私は "なぜこうなのか?"に興味があるのに対し、彼らの理論的根拠は?

  • There’s always that aspect of competitiveness but it’s friendly competitiveness you always

    競争力の側面は常にありますが、それはあなたが常に友好的な競争力です。

  • want to be one step ahead of the next team but at the same time you want to be sure of

    次のチームの一歩先を行きたいが、同時に確実なものにしたい

  • yourself you want to be confident that your answer is the right answer.

    自分の答えが正解だと確信したいのです。

  • We always try to make sure that our answer is right in the first place but our explanation

    そもそも答えが正しいかどうかを常に確認するようにしていますが、私たちの説明は

  • is always strong. Rather than us giving a lecture and us not

    は常に強いです。私たちが講演をして、私たちが講演をしないよりも

  • understanding or knowing whether that the students have actually t what we have said.

    理解しているか、学生が私たちが言ったことを実際にtを持っているかどうかを知ることができます。

  • This method gets you to do a test first; we get can immediate feedback from them on whether

    この方法は、最初にテストを行うために取得します;私たちは彼らからの即時のフィードバックを得ることができるかどうかについて

  • they have understood on what we are saying. We assess the students and we can go through

    彼らは私たちが言っていることを理解しています。私たちは学生を評価し、私たちは通って行くことができます

  • those results in real time. So if we can see there’s 30 per cent of

    これらの結果をリアルタイムで見ることができますだから、もし30%の割合で

  • the room are struggling on a concept I can really focus my teaching on that part so rather

    部屋の中でコンセプトに悩んでいる人がいたら、その部分に集中して教えることができるので、むしろその部分に集中することができます。

  • than teaching on the bits we can do well we can spend time looking at the bits that the

    私たちは、自分のできることを教えるのではなく、自分のできることを見ている時間を過ごすことができます。

  • majority are struggling on Students will benefit from this new type of

    大多数の学生は、この新しいタイプの恩恵を受けることができます。

  • teaching really by being able to work with each other, by developing those team working

    互いに協力し合い、チームワークを発展させることで、本当の意味での指導ができるようになります。

  • skills. With team based learning it’s more fun it’s more enjoyable it’s more active

    スキルを身につけることができます。チームベースの学習では、より楽しく、より楽しく、よりアクティブに学習することができます。

  • learning. It’s not just us sitting in a lecture theatre and absorbing information.

    学んでいます。講義室に座って情報を吸収するのは、私たちだけではありません。

  • It’s discussing it with peers, it’s learning from peers and solving problems that we give

    仲間と話し合ったり、仲間から学んだり、与えた問題を解決したりしています。

  • them in a meaningful and authentic way that theyll need for practise in the future.

    将来の実践に必要となるような意味のある本物の方法で、彼らに伝えていきます。

  • When our students graduate and they are practising as pharmacists they will be working in teams

    学生が卒業して薬剤師として実践するときには、チームを組んで仕事をします。

  • and they will need those problem solving skills, those critical analysis skills, those communication

    問題解決能力、批判的分析能力、コミュニケーション能力が必要になります。

  • skills and were giving them the opportunity to practise that on a daily basis.

    スキルを身につけてもらい、それを日常的に実践する機会を与えています。

  • We believe that at team based learning well make our students stand out in the crowd by

    私たちは、チームベースの学習では、私たちの生徒を群衆の中で際立たせることを信じています。

  • developing these skills for employment it will help to meet employer needs it will help

    雇用のためにこれらのスキルを開発することは、雇用者のニーズを満たすのに役立ちます。

  • to develop communication skills, their collaboration skills, their teamwork skills. Employers believe

    コミュニケーション能力、コラボレーション能力、チームワーク能力を開発するために。雇用者は、以下のように考えています。

  • that those are the skills that we need for our pharmacy graduates for the future to be

    薬学部の卒業生に必要なスキルだと思います

  • able to work with each other and overall we believe it will help them to become lifelong

    互いに協力し合うことができ、総合的に見ても、生涯に渡って活躍できる人材になると考えています。

  • learners.

    学習者。

We want to try and do this a different way of learning. Learning that’s going to be

今までとは違う学び方をしてみたいと思っています。になるような学習を

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A2 初級 日本語 学習 チーム 雇用 ベース 能力 生徒

チームベースの学習の紹介

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    Why Why に公開 2020 年 08 月 06 日
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