Sarah, for example, loves to dance.

例えばサラはダンスが大好き。

She doesn't care about making any wrong moves.

彼女は間違った動きをすることを気にしていない。

At her first day at school, she can't wait to show her dancing skills to her new friends.

初登校の日には、新しいお友達にダンスの腕前を披露するのが待ち遠しいようです。

They're so excited they even start copying her moves.

彼らは興奮して彼女の動きを真似し始めます。

But when the teacher comes in, he tells them to stop.

しかし、先生が入ってくると「やめろ」と言います。

School is not a place to dance.

学校は踊る場所ではありません。

It's a place to get knowledge.

知識を得るための場所です。

So the first thing Sarah learns school is not about her interests.

だから、サラが最初に学校で習うことは、自分の興味のあることではない。

When Sarah graduate, she has the best degree in her class.

サラが卒業したら、彼女のクラスでは最高の学位を持っています。

Great.

いいね

But she doesn't dance anymore because she is afraid that somebody might judge her.

でも、誰かに裁かれるのが怖くて、もう踊らない。

The reason.

理由は

The first global education system was invented during industrialization, when medicine and mechanical machines were making huge steps forward.

最初の世界的な教育システムは、医学や機械が大きく前進していた工業化時代に発明されました。

So the most important subjects to support these developments were at the top of the hierarchy.

そのため、これらの展開を支える最も重要な科目は、階層の上位にありました。

They are needed today as well, but we don't know what the world will look like in the future.

今日も必要とされていますが、これからの世界がどうなっていくのかはわかりません。

With the advances in automation, we will need to develop new business ideas and lifestyles.

自動化の進展に伴い、新たなビジネスアイデアやライフスタイルの開発が必要になってくるでしょう。

But how will our Children invent the's in the future when they aren't educated to solve challenges in a creative way of course our education system can change.

しかし、どのように私たちの子供たちは、彼らが創造的な方法で課題を解決するために教育されていないときに、将来的にthe'sを発明するのでしょうか？もちろん、私たちの教育システムは変更することができます。

On the one hand, it could put subjects like sports and arts on the same level, like math, languages or humanities.

一方では、スポーツと芸術のような科目を、数学、言語、文系のように同じレベルにすることができます。

At the same time, it could give students more freedom to choose which topics they wanna learn in which they don't.

それと同時に、生徒たちには、自分たちが学ばないトピックの中で、どのトピックを学びたいかを選択する自由を与えることができるかもしれません。

On the other hand, interdisciplinary tasks could teach teamwork to students with different strengths.

一方、学際的な課題は、異なる強みを持つ学生にチームワークを教える可能性があります。

The result.

結果が出ました。

Success.

成功しました。

And what about computers?

パソコンはどうなの？

No, not like this.

いや、こんなんじゃない。

In times of digitalization, school should give students modern digital workspaces.

デジタル化の時代には、学校は学生に現代的なデジタルワークスペースを与えるべきである。

Last but not least, schools should start encouraging creative expression from students like Sarah because the more creative and fearless she is, the better her chances are of becoming whatever she wants to be, even a dancing queen.

最後になりましたが、学校はサラのような生徒の創造的な表現を奨励し始めるべきです。